吆喝.吆喝 第二课时 唐守红.ppt

《吆喝.吆喝 第二课时 唐守红.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、吆喝作者：萧乾义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册第二课时马口中学唐守红2016年5月6日学习目标1精读课文，学习作者组织材料的方法。2品读语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特魅力，理解作者写吆喝时的内在情感。器乐声乐吆喝（引入）（评价）吆喝从早到晚（5-9）早上（5-7）晚上（8-9）一年四季（10）春天，到夏天秋天，到冬天（介绍）时间顺序理清思路（内容声调音韵节奏）复习导入2流程：师讲任务：1、一年四季，从早到晚吆喝声声不断，说明了什么？2、在对纷繁复杂的事物进行介绍时，如何才能做到有条有理，秩序井然？流程：独学-交流-展示评价：回答正确，条理清楚的同学得赞，共2赞

2、。吆喝是他们推销货物的广告；吆喝在当时是非常普遍的；吆喝是老百姓生活中不可缺少的，是他们生活的一部分;…….【导学提示一】3+3+4在对纷繁复杂的事物进行介绍时，如何才能做到有条有理，秩序井然？1.将事物分类(或分为若干方面)2.按一定的内在联系安排顺序3.对材料加工剪裁4.使用具有概括作用的总起句和上下连接的过渡句【导学提示二】2+5任务：本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承载了哪些内容？流程：独学-展示评价：能准确找出语句，并说明其作用的得赞。1、囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分－－就是北京街头各种商贩的叫卖。2、我小时候，一

3、年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。很自然的的将话题由北京商贩运用乐器招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章的标题《吆喝》。总领段落，从两个方面为全文立下了主脑：一是从早到晚，一是一年四季。你的答案合理吗？3、可夜晚过的，并不都是卖吃食的4、四季叫卖的货色自然不同。5、叫卖实际上就是一种口头广告。从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。从一日转到一年是对吆喝的一种评论、概括。由对吆喝的叙述介绍自此开始转为对吆喝的评价品析。【导学提示三】1+1+2任务：为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？流程：独学-交流-展示评价：优胜者得

4、赞。写实的成分较多。因为上文已有交代“我怕听那种忽高忽低的”，对卖荷叶糕的吆喝“特别害怕”。所以，当有人在背后突然发一声喊，自然很可能会“吓了个马趴”。当然，作者在文中也有一些幽默调侃的用意。“等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’”一句就十分幽默风趣。也许，当初这一声“哟”在儿童内心确实是一种惊恐，引来一阵颤栗，但事过多年后，作为成人的作者回忆起来，便只剩下有趣和怀念。任务：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。流程：交流-展示2+3评价：为优秀小组点赞。运用轻声有儿化音方言词语合辙押韵品

5、一品儿化音：一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅……讲究皮要薄，馅儿要大。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感……合辙押韵：有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”悟吆喝体会作者情感任务：作者说:“《北京城杂忆》不是知识性的，我是长在今天和昨天、新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。”作者在吆喝一文中怀念的不仅仅是吆喝的内容，他还在怀

6、念什么？找出相关语句，体会作者的感情。流程:交流-展示-教师补充2+2+1评价：为能结合课文内容正确回答的同学点赞。关注吆喝，关注民俗文化主题归纳文章以纯正的京白（北京口语），介绍了旧北京街头小商小贩的各种叫卖吆喝声，富有浓郁的北京地方特色，流露出对往事的美好回忆，表达了作者对这种民俗文化的喜爱眷念之情。扩展迁移影视语文学习欣赏相声《卖布头》体会老北京的吆喝声“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”寻找一种历史的积淀、品味这个城市的脉动、回想一些曾经与这片土地上的人们的生活息息相关的市井风情，既是一种很特别也很有意义的消遣，也是一条学习语文的良好途径。课外作业寻找一下，

7、我们生活的家乡有什么民俗风情，记录下来，并思考如何做好文化遗产保护工作。再见!