吆喝第二课时.ppt

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1、第二课时深层阅读（一）文本探究1、早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什么？早晨：大米粥、油炸果的、卖青菜、卖花儿的、卖日用百货和修理各种家具的。重点是写晚上：卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。四季：蛤蟆骨朵儿、雪花酪、秋海棠、柿子、糖葫芦、烤白薯……2、吆喝的具体方法有哪些？音韵节奏有什么特点？请举例说明。①方法：借甲事物形容乙事物：夸张手法：具有戏剧性：告诉制作过程：葫芦儿——冰塔儿。小玩艺儿赛活的。就剩两挂啦。蒸而又炸呀，油儿又白搭。有的细而高，有的低而深沉。有的忽高忽

2、低，如卖荷叶糕的，“先尖声尖气地喊一声‘一包糖来’，然后放低至少八度，来一气‘荷叶糕’”。还有卖荞麦皮的，“有一回他在我身后‘哟’了一声，把我吓了个马趴。等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’”。合辙押韵的：如“有个卖萝卜的这么吆喝：‘又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大”。还有乞丐“也油嘴滑舌地编起快板：‘老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭”。②音韵节奏：3、这些吆喝，吆喝出了老北京人什么样的精神和生活状态？吆喝出了老北京人的幽默、智慧、情趣，还有他们的

3、喜怒哀乐、人生百态，是老北京人过去生活的缩影，更是一道靓丽的传统文化风景线。4、请读最后一段，看看作者除了表达对老北京吆喝的愉悦与怀念之外，还有什么感触？“还剩”二字，说明很多的吆喝已在现代都市的滚滚红尘中淹没，只剩下一种吆喝还在孤独地回响，表现作者对逝去的叫卖艺术（以及与它相关的生活）的无限惋惜与深沉的隐痛。“可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传”一句，只不过是故作轻松或是安慰语罢了。抓住大显身手的机会哦冰糖葫芦卖花硬面饽饽烤白薯卖金鱼卖西瓜5、自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。6、五人一组，无规律地

4、进行不同品种的吆喝，重现北京街头的热闹场景。（二）语言赏析1、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”①运用轻声：吆喝②有儿化音：词儿、皮儿、馅儿③方言词语：饽饽、蛤蟆骨朵儿2、品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来

5、，一样样地在你门前展销。运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。②“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！”③我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！幽默的语言写出了儿童特有的心理。风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。吆喝内容——口头广告声调——幽默调侃节奏——合辙押韵轻声、儿化、方言