《海燕》自制教学课件.ppt

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1、海燕高尔基第一课时作者介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒高傲困乏号叫海鸥shqiè注音shēnyÍnqièfěilüèwānyánàofáháoōu听课文朗读，初步感知内容1、注意朗读时语句的语调、语气、重音的变化。2、发挥想象，用一句话概括你看到了什么？听到了什么？暴风雨孕育之时海燕__________,__

2、___暴风雨暴风雨____之时暴风雨即临之时(1----6)(7---11)(12---16)自读课文，思考海燕在几个不同场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？海燕以______________的姿态呼唤暴风雨海燕搏风击浪，迎接暴风雨高傲地飞翔渴望胜利的预言家逼近合作探究：细读课文，用横线勾画出正面描绘海燕形象的语句，赏析这些语句，具体分析海燕形象。分析海燕形象123示例一：（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”比喻和拟人。“黑色的闪电”生动形象地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”用拟人的手法,赋予海燕以人的性格

3、，生动形象地写出了海燕藐视恶劣环境的英勇气概。（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云。“踫”写出海燕勇敢低飞，“冲”写出海燕迅猛高翔，锐不可当的矫健雄姿。示例二：（1）第九、十段“叫喊”“大笑”“号叫”，显示了海燕的欢快、豪壮；海燕从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。（2）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级

4、革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。示例三：——暴风雨，暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！这是写海燕对暴风雨的两次大声疾呼，写出了海燕对暴风雨的强烈渴望，表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。（反复）归纳小结：这是的海燕1、课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。2、为什么还要写到其他动物呢？分析其它海鸟海鸥——对比

5、衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。海鸭企鹅乌云、闪电、雷声、狂风分析环境描写的作用渲染气氛，烘托海燕形象。环境越恶劣就越能体现海燕的英勇无畏和顽强不屈。在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，联系社会生活，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？拓展延伸温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望。奋斗吧，做勇敢的海燕！赠言象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、

6、思想和感情（被象征的本体）。委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感作用：这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。写作背景海燕——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海鸥——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海鸭企鹅乌云闪电雷声狂风——象征反革命的黑暗势力大海——象征广大人民

7、群众的力量暴风雨——象征俄国1905年革命前夕的一场酝酿中的推翻沙皇专制统治的无产阶级革命运动拓展延伸人生，并非只有阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，写一段50～100字的短文并与同学交流。航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！赠言