从兴趣培养与意识建立开始——浅谈培养小学生数据分析观念的策略.pdf

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1、科学素养教学设计中华少年２０１７年２月上第４期语言对于学生探究能力的要求更高，其特殊性更加鲜明。要想的恐惧感。教师要注重数学习题的创新性，这样各更能够激发将自身的逻辑和思路准确地表达出来，必须进行深入的探究和学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生发现问题、理解。那么，在学生表达能力的锻炼方面，教师必须要将教学内分析问题、解决问题的能力，充分调动学生的主动性。在进行新容作为重要的基础和依据，鼓励学生发言。不过，在传统的课堂课的教学时，教师要对例题进行深刻的剖析，充分应用例题的示教学中，往往是教师将知识大量的灌输给学生，学生表达自我观范引导功能，让学生对数学有进一步的认知，掌握数学解题的

2、思点的机会是非常少的，只能被动接受，学生在教学活动中的参与路，培养学生认真分析问题的习惯，提高学生发现问题、分析问性不强，积极性和主动性都非常缺乏。题和解决问题的能力。２发挥学生的主体作用，引导学生主动参与学习活动４动手操作，引导学生主动探索在课堂教学的过程中，教师要将更多的主动参与的机会提感性是学生学习的重要基础，教学在这样的基础之上才能供给学生，教师绝对不能代替学生进行相关知识的探索，教师要充分发挥其重要的作用。学生主动性的调动在教学中有着重要充分尊重学生独立思考的能力，要将足够的时间和空间留给他的意义，动手操作就是一种主动性的活动。小学生有着鲜明的们进行自主认知。为了让学生更加主动地参

3、与到学习中，教师特点，他们的思维比较简单，对于知识的掌握相对来说是比较慢需要完善学习的过程，能够将学生的各个感官都调动起来，共同的。所以，在课堂教学的过程中，教师要重视小学生的特点，问参与学习，让学生在这个过程中自己去发现其中存在的问题，并题情境的设置要和实际情况结合起来，使抽象的教学内容转变找到解决问题的方法。为具象的学习材料，将教学的过程也进行相应的转化，致力于引在课堂教学的过程中，教师在训练学生注意力的同时，还要导学生动手操作、主动探索，从而实现知识的获取。教师在学生注重学生思维意识和能力的提高，这样做对于学生听的能力有思维创造性的启发中要发挥重要的作用，让他们通过多角度来不小的帮助。

4、考虑问题，发散思维。教师对于知识的讲解要把握一定的尺度，有些问题是学生５结束语自己就能看懂的，那么，对于这部分知识，教师就要少讲，甚至是小学阶段是奠定一生基础的重要阶段，从数学教学的角度不讲，让学生通过自己的思考和观察得出一定的结论。来说也是一样的，培养小学生主动学习的能力对于他们以后的在课堂教学的过程中，教师要尽可能地鼓励学生多多发言，即学习是非常重要的。在这个过程中，要突出小学生的主体地位，使发言的内容是错误的，也要让学生将自己的认知和观点积极、主动鼓励他们进行主动的学习，使他们真正成为学习的主人。教师的表达出来，对于自己的思维过程和主要的想法都要主动表达。要充分发挥自身的引导和启发的作

5、用，帮助学生完成主动学习学生各个感官的调动和应用在课堂教学中充分发挥自身的的整个过程，提高他们发现问题、解决问题和处理问题的能力。作用，使学生主动参与到学习的过程中，真正发挥学生的主体作参考文献用。当学生将这些能力全面掌握之后，学习的能力就可以实现［１］郭楠．小学数学教学中如何组织好合作学习［Ｊ］．学周刊．更大的提升。２０１３（０４）３培养学生发现问题和解决问题的能力［２］黄剑云．在小学数学教学中发挥学生积极性的探析［Ｊ］．教在小学数学的教学过程中，存在着一个普遍的现象，很多的育教学论坛．２０１３，２１：９２－９３小学生对数学学习感到害怕，基于这样的一个状况，教师在教学［３］李艳华．小学数学

6、教学中如何让学生快乐学习［Ｊ］．学周刊，的过程中，要帮助学生将这个问题解决掉，让学生们克服对数学２０１３，１９：９１从兴趣培养与意识建立开始———浅谈培养小学生数据分析观念的策略檀艳（任丘市出岸镇出岸三小学河北任丘０６２５５３）摘要：培养小学生建立数据分析观念，必要从课标要求出发，从三方面努力：一、通过数据分析激发兴趣与建立意识，二、亲历统计过程全面认知数据分析，三、在分类与比较中认知数据分析。关键词：数据分析；观念培养；策略【中图分类号】Ｇ６４１【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０４－０１２０－０２为着“满足学生未来生活、工作和学习的需要”，数学课标强间内，愿意付出

7、精力来学习有感数据分析的知识。自然，这也是调要使学生“经历在实际问题中收集处理数据、利用数据解决问一个数据分析意识得以强化的过程。题、获得信息的过程”，并通过这一过程“掌握统计与概率一些基２亲历统计过程全面认知数据分析本知识与基本技巧”。为此目标实现，课标还在设计思路中明确物质决定意识，经历影响观念。学生数据分析观念的全面提及其实现路径选择，即“与现实生活联系密切，必须结合具体建立，需要学生自身切实经历一个完