语文人教版五年级下册回顾拓展四.docx

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1、回顾拓展四教学目标　　　1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。　　　2.积累20个成语。　　　2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程:　　　　　　　　　　　　　　　第二课时上课时间：　　一、教学“日积月累”　　1.自由读“日积月累”词语。　　2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。　　3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。　　（1）比较适用于形容和平时代的精神。　　（2）比较适用于形容战争时代得精神。　

2、　（3）比较适用于形容坚强意志的成语。　　（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。　　4.再次诵读。　　5.开展“小组故事会”活动。　　（1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。　　（2）小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。　　二、导入新课　　1.同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？　　2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。　　3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。　　三、初读故事，概括　　1.自由读。思考：文章讲了一个什么故事？　

3、　2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。　　提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”　　同桌互说，全班交流。　　（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）　　3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？　　四、总结廷伸，课外拓展　　1.齐读第二段。　　2.“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？　　3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？　　4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。　　5.有感情朗读课文。　　四、布置作业　　1.将“程门立雪”这个故事讲给

4、父母或好朋友听。　　2.继续收集成语故事，与同学互相交流。