语文人教版五年级下册走进寓言.docx

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1、群文阅读《走进寓言》教学设计太极小学张美芸教学目标：1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的乐趣。2、学习作者抓住角色的特点表达寓意的方法。3、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。教学方法：自主学习、小组合作相结合教学准备： 　师：相关课件  相关的资料和作业纸 教学过程：一、猜谜导入新课。师:同学们，我们先来才几个谜语，各打一四字词语。这些名字都很熟悉吧，是什么呢？你们还知道哪些寓言故事呢？生：《刻舟求剑》、

2、《南辕北辙》……师：寓言给你留下的是什么印象？生：读了以后能明白一个道理。师：我们一起来看看什么是寓言？出示灯片：寓言，是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，其篇幅短小、语言精炼，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和拟人等手法。如《狐假虎威》、《守株待兔》、《南辕北辙》等。师：今天我们就来读几则寓言，并试着来口头仿编寓言。二、出示学习目标：1、阅读寓言，领会故事蕴含的道理。2、学习作者抓住角色的特点表达寓意的方法。3、学会选角色口头仿编寓言。三

3、、请学生齐读本节课的学习目标。四、自主合作学习寓言《大轮船和小汽艇》和《白帆和木浆》，完成表格。故事题目角色特点相关词、句结果大轮船和小汽艇大轮船   小汽艇   白帆和木桨白帆   木桨     五、展示汇报：生1：这两则寓言主角的态度截然相反，一个骄傲，比如：大轮船：神气活现、小不点、得意洋洋。白帆:嘲笑、无能的家伙一个谦虚且有礼貌。比如：小汽艇：有礼貌、大哥哥。木桨：一声不吭生2：这两则寓言故事中，主角的态度截然相反，一个（骄傲），一个谦虚。师：“骄傲”抓住了什么描写？生3：神态。师：你能说说关于骄傲的四字词吗？生3：高傲

4、自大  骄傲自满   洋洋自得  沾沾自喜    目空一切……师：你积累得真多，看看老师也搜集了许多，你们读一读吧！灯片出示：洋洋自得 沾沾自喜  目空一切  目中无人 得意忘形  妄自尊大  趾高气昂  高傲自大   骄傲自满  惟我独尊   自鸣得意     自命不凡生4：这两则寓言故事中，主角的态度截然相反，一个（         ），一个谦虚。两则寓言的寓意非常相似，都告诉我们（                                                  ）。师小结：刚刚你们说得很好，这两则寓意是：

5、尺有所短，生接：寸有所长师：每一样东西都有自己的用处，我们不能只看到自己的长处，而骄傲自大，瞧不起别人。六、迁移练习：1、读读这则寓言，结合两位主角不同的态度，将水珠的语言补充完整。《水珠的教训》它（      ）地对荷叶说：“（ ）”荷叶微笑不语。师提问：文中的水珠有着怎样的特点? 生1：文中的水珠有着骄傲的特点?我补充的句子是：它（得意洋洋）地对荷叶说：“（你看我多有光泽呀，大家能都看到我，不像你，整天待在下面，没人看见，没人夸奖 。）”荷叶微笑不语。生2：文中的水珠有着骄傲的特点?我补充的句子是：水珠（神气）地对荷叶说：“

6、（你看我在这儿溜来溜去，多自在呀，你就呆呆地站在那儿，多没劲啊！）”荷叶微笑不语。七、角色之间的关系师：同学们，不同的故事，不同的主角，作者们是怎样选择这些角色的呢？请同学们想想前两则寓言。对比一下这两则寓言中的角色，看看他们之间有什么关系？生1：大轮船和小汽艇都是同类事物的不同类型生2：白帆和木浆是发挥同一作用的两种事物。师：我们在编寓言时选角色也可以仿照他们的方法，可以是同类事物的不同类型，也可以是发挥同一作用的不同事物等。在编写时要突出角色的特点，如“大轮船和白帆”的骄傲，“小气艇和木浆”的谦虚等，并且要有一定的寓意。师：

7、请同学们4人一小组，从给出的事物中，选两种作为寓言故事的主角，口头仿编寓言。并选出两人担任故事的俩主角，一人旁白，准备上台演示。八、仿编寓言1、课件出示事物：大轮船、树根、树叶、风、大象、海滩、蚊子、太阳、大海、花朵。2、生分组交流讨论，口头仿编寓言。3、生汇报演示，师生评价。九．总结同学们，今天我们又进一步认识了寓言，了解了寓言的特点，每一则寓言都能让我们明白一个道理，希望同学们以后多读寓言，懂得更多的道理。