语文人教版五年级下册杨氏之子的教学反思.docx

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1、10、杨氏之子东瓜镇中心完小张文元学习目标：1、会认3个生字，会写6个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。学习重难点：把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学活动流程：活动一、初读感知。活动任务：课文写了件什么事？文言文与现代文有什么区别？1、自主读文，读准字音，读通课文。2、小组内检查预习情况。3、全班齐读课文。4、师示范文言文，听读好文言文要注意什么？5、学生练习读文并思考：课文写了一件什么事？6、谈感受：文言文与现代文有什么

2、区别？活动二、熟读课文，理解意思。活动任务：你能用自己的话讲述这个故事吗？1、结合注释，自主边读边说每一句句子的意思，不懂的地方做上记号。2、小组内交流，讨论。3、班级交流。教师相机引导重点句子。4、熟读课文，用自己的话讲述这个故事。5、头脑风暴：根据意思，概括课文内容。活动三、升华拓展。活动任务：杨之子这样回答好不好？杨之子的机智表现在哪些地方？你生活中有无这样说话的事例？1、自主读文，思考：杨之子这样回答好不好？杨之子的机智表现在哪些地方？你生活中有无这样说话的事例？2、小组讨论交流3、班级分享。4、教师点拨梳理指导。作业

3、设计：1、抄写文言文，用自己的话写一写这个故事的意思。2、练习背诵课文。杨氏父子》教学反思在教学这篇课文时，我把重点放在读通文章，理解句意上，我先范读，让学生感知读古文的语感，画出停顿，然后通过各种形式的读让学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵。在理解文本的基础上，我抓住文章的中心句“杨氏之子九岁，甚聪慧。”这句话，让学生说说文中哪些地方体现了杨氏之子的聪慧？引导学生去文中感受杨氏之子思维的敏捷、语言的机智幽默：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏之子没有生硬地直接说“孔雀是

4、夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，难道杨梅是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。我想，学生在领会文章的妙处时，也一定能激发他们感悟祖国语言文字的兴趣。（东瓜镇中心完小张文元）