三角形内角和定理.docx

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1、《三角形的内角和》教学反思我认为本节的重点是通过证明三角形的内角定理让学生感悟出辅助线的做法。证明的过程中，我通过课前准备好的三角形卡纸，让学生通过剪拼的方法，把三角形的三个内角拼成我们所熟悉的平角或者是同旁内角的关系，那么这个定理的证明过程就完全展示出来了，然后师生共同把刚才的剪拼转化成数学语言加以证明，在证明的过程之中，辅助线就自然而然的运用到其中。这时，学生感觉辅助证明的方法，由学生自己在剪拼的过程中亲身感悟出来的知识。课后反思　　1、故事引入，吸引学生的注意力，能使所以学生的注意力迅速地集中到课堂上来；　　2、利用剪拼的方法来找到“三角形内角和定理”的证明方法的过程中，学生充

2、分地配合，学生的思维得到了最大限度的发挥，而且采用此种方法来引出辅助线在几何中应用，巧妙地分散了本节的重点和难点，事实也证明学生的接受程度很好；　　3、教师在黑板上展示每个三角形都是用三种不同颜色的彩纸拼成的，学生在学习的过程中看起来会更加的清晰、醒目；　　不足之处：　　1、在学生拼图寻求“三角形内角和定理”证明之前的铺垫，有些过快，导致个别学生不太明白这些铺垫对于利用拼图来证明定理时有什么用途；　　2、还是没有改掉急躁的毛病，一些问题还是急于说出答案，没有给学生们足够的思考时间，这是其一。其二，教师讲得过多，没有给学生充足的自主权，没有把课堂还给学生。针对自己的优点和缺点，在以后的

3、教学工作中要注意积累和进步。