语文人教版五年级下册习作二 童年趣事.doc

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1、习作二《童年趣事》教案护驾下小学邵蕾一，教学目标1、知识与技能：记事的内容要具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。2、过程与方法：⑴、学写趣事片段，表达真实感受。⑵、选择自己印象最深的一件趣事，能把这件趣事的“趣”表达清楚。3、情感态度与价值观：通过习作让学生的个性得到张扬，提升情感，让学生享受作文教学的愉悦。二，教学重难点重点：具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。难点：把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。三，教学准备多媒体课件，学生收集童年趣事素材。四，教学过程（一）谈话激趣，触发回忆1，同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听

2、这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？（播放音乐，出示画面）2，我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事才让我们的童年多姿多彩。今天，老师想指导你们写一篇关于童年那有意思的事，相信你们一定能写好这篇习作。（板书：童年趣事）（二）明确范围，简要指导。1、先审题 请同学们看题目“童年趣事”，想想： ①今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事）②什么是趣事？（多媒体展示） ③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事） ④“童年趣事”中要重点表现的

3、是“趣”还是“事”？⑤你怎样理解“趣”？2、找材料 学生分组说说自己的童年趣事，并请同学在全班汇报。3、写作指导：出示习作要求，让学生找出习作重点（板书：真实具体）（三）范文引路，讨论写法。 现在我们已经选好了材料，那如何把材料中的趣事写具体呢?课件出示范文《巧吃西瓜》，结合范文指导要把“趣”写具体、表达真情实感，可以进行人物的描写（板书：语言动作心理）写作之前要先列一个简单的提纲，并提醒学生写事要注意：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（四）学生习作，教师巡视。　　1.先写标题。　　2.不写整个故事，只写最有趣的片段。适当地加上人物的语言、动作、神态

4、、心理活动使事情变得更具体、有趣。（五）评议修改，完善习作。1，自主评议。自读习作，看有无添字，有无病句，是否写具体。2，.小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。3，集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。(六)总结延伸　1、学生就自己的习作说说怎样写好趣事。　2、.教师总结：老师希望你们回去的时候给这件趣事添上开头和结尾，把童年趣事写得更具体，更生动，当我们长大读起来的时候都能回忆起儿时最有趣的事，也让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐!板书设计　童年趣事　　具体语

5、言、动作、神态、心理活动真实