语文人教版四年级下册19. 生命 生命.docx

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1、一师一优课教学设计课题19、生命生命上课教师佐春教学目标1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，活出精彩。3、培养学生们的阅读理解能力、朗读能力、合作能力。重、难点理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考。教学准备教学课件教学过程一、复习导入上节课，我们学习了《生命生命》一文的第一课时，这节课，我们来继续学习这篇课文。1、请速读：骚扰欲望不屈茁壮听诊器震撼糟蹋无限2、这篇课文作者从哪三个事例中引出了对生命的思考？二、探究第一、二自然段1、指名读第一自然段。思考：“常常想”是什么意思？从

2、中可以看出什么？2、自读第二自然段，思考：飞蛾是怎样求生的？抓住重点词句理解。3、探讨交流。想象如果你就是被抓在作者手中的飞蛾，会怎么想？4、学生们有感情地朗读。（1）学生们练习读。（2）个别读。5、小结。三、小组探究第三、四自然段默读——感受——交流——朗读1、小组展开学习。教学过程（2）小组成员汇报交流。师质疑：植物生长的必备条件是什么？从中体会小瓜苗生命力顽强的精神。引导学生们联系实际谈谈对“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这句话的理解，学习作者对生命负责的态度。填空训练：如果对自己负责，就要——----。如果—

3、————，就—————。四、齐读最后一段1、小组成员讨论对此段的理解。2、汇报交流。问题设计：这段话我们听出了作者对生命的——？3、简介作者。4、课题为什么用了两次生命？5、口头表达：生命是什么？六、拓展延伸1、你们还知道哪些人活出了生命的精彩？请说出这些人的事迹。2、师范读汪国真的《生命生命》这首诗。七、课堂总结通过这节课的学习，我们对生命有了深刻的认识，从而更加珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，让人生更有意义！八、课外练笔写写自己对生命的感悟。（形式不限：一首小诗、一个片段、一篇文章……）教学反思通过这节课的教学，学生们对生命有

4、了比较深刻的认识。在小组探讨学习过程中，学生们能够抓住重点词句理解三个事例的内涵。能够有感情朗读课文。