语文人教版四年级下册19. 生命 生命.docx

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1、19生命生命一学习目标：1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。二学习重难点：重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。三学习过程：第一课时一、畅谈生命，激发情感：1、谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇

2、迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？2、学生交流，教师引导学生共同欣赏。3、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板书课题）4、作者简介台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能始，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一

3、名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。二、范读课文，思考问题：1、播放录音，学生注意听。2、说说文章是你感受到了什么？三、初读课文，整体把握：1、轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺2、学习生字、新词。3、回顾多音字，近、反义词。四、再读课文，思考问题：1.课文写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概括。2.小组合作讨论自己对本文最后一段话的理解。五、作业：1.熟读课文2.收藏下面名言警句（1）.轻于鸿毛，重于泰山。——司马迁（2）.宁为玉碎，不为瓦全。——战国策（3）.生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照（4）.人生自古谁无死，留

4、取丹心照汗青。——文天祥（5）.生的伟大，死的光荣。——毛泽东（6）.生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务去。——雷锋