语文人教版五年级下册27.《与象共舞》.doc

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1、《与象共舞》教学设计　　【学习目标】　　1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。　　2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【教学重点】　　1. 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。2. 理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1. 课前播泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗？2. 简介泰国。请同学们看大屏幕，这就是泰国。它在我们国家的南面，泰国整个版图就如一头威武的大象，是

2、一个风光迷人、文化独特的国家。这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。）今天，就让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。（板书：与象共舞）二、字词检测，初知大意1. 读：自学生字，读通课文。2.标：每个自然段是围绕哪句话来写的，用“——”标出来。3.悟：在泰国，人与象的关系是怎样的？找出相关内容，多读几遍。自学检测：出示：悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染陶醉熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞⑴大象对人群已经（）。⑵大象曾经驮着武士（）。⑶大象会（）

3、地为人做按摩。⑷大象优雅得像一个（）的绅士。⑸大象（）的热烈气氛让人难以忘怀。（词语是有温度的，有内涵的。它只有放入句子中，才有生命力。结合所给的句子，说说你理解了哪个词语的意思。如果你觉得不好表达，换个词语理解也行。）这五个句子只给了我们关于大象的零碎的信息。那这篇课文每个自然段又讲了什么呢？让我们一起走进文本，快速浏览课文。三、课题猜想，细读重点1、课文五个自然段，说说每个自然段都写了什么？①在泰国，遇到大象是很自然的事。②象是泰国的国宝。③在泰国，人与象之间没有距离。④象是一种聪明而有灵气的动物。⑤最使我难以忘怀

4、的，是看大象跳舞。（读完这五个句子都是描写谁的？（板书：象）你们发现这五个句子有什么特点了吗?生：每个自然段都有一个中心句。师：也就是说每个自然段都是围绕这句话来写的，明确这就是先概述后分述。）5. 品读第五自然段。（1）好极了，多么奇特的风情是啊！这也只有在泰国可以看到，在泰国可以听到。那大象为什么会做这些事情？生：因为在泰国，人与象之间没有距离。师：说得真好！那说到人象之间没有距离，最让作者难以忘怀的是什么呢？）最难忘的是看大象跳舞，请你轻声朗读这一段，你发现大象怎样跳舞了吗？ 动笔画出来。指名读——舞蹈的大象，没

5、有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。（2）哦，这句话写的是大象跳舞，回忆一下你印象中大象的样子，它有着高大的厚实的——身体，粗壮的结实的——腿脚，长长的有力的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞应该是什么样的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）课文中的大象跳舞给你笨重的感觉了吗？（没有）    给你傻傻的，憨厚的感觉了吗？（没有）    不笨重，不憨厚，让我们一起放开声音读出大象跳舞的感觉（自由读，指名读）（4）大家看，他写大象跳舞几个动作？用笔迅速画出来。

6、（第一个——摇头晃脑，第二个——踮脚抬腿，第三个——颤动身子，第四个——挥舞鼻子）（5）大象随着什么跳舞？圈出“节奏”，听过音乐的节奏吗？感受过音乐的节奏吗？音乐有强的时候，也有——（弱）；有长的时候，也有——（短）；有急促的时候，也有——（缓慢），这就是节奏。      （7）语言也有节奏，在语言的节奏上，就大象跳舞的几个动作来说，你感觉哪儿是短的，哪儿是长的？哪儿是急促的？哪儿是舒缓的？（摇头晃脑是急促的，踮脚抬腿是急促的，颤动着身子是舒缓的，长长的鼻子在空中挥舞是舒缓的。）（8）这就叫语言的节奏。放开声音带着这样

7、的节奏读一读。（自由读）（分男女生读）（9）这里是写大象在跳舞，那么课题是“与象共舞”，是谁“与象共舞”呢？板书：人观众都（拥）到了宽阔的场地上。圈出“拥”。一个“拥”字，你读出了什么？（人多，急切，争先恐后）一起感受大伙儿的急切，朗读。（8）观众朋友们啊，你拥进去干什么？——（与大象一起跳舞）那可是大象啊，你就不怕被那粗壮的象腿踩了吗？（不怕——）你就不怕大象用长长的鼻子把你卷起来，再把你摔个四脚朝天？（不怕——）为什么？（9）孩子们，这就是“拥”啊，从这个拥字当中，我们分明能感受到人对大象的那一份感情，那一种关系，

8、那就让我们置身东芭乐园，成为这其中幸福的一员吧！引读——表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的场地上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我