语文人教版五年级下册27.与象共舞.doc

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1、与象共舞　　教学目标：　　　1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。　　　2.巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能在辨别与争论中体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4．了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。　　教学重点与难点：　　　　抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象

2、共舞的和谐画面，感受语言的魅力。　　教学方法与手段：　　　　将“读”作为最简单最直接的学习方法：一步步引导学生懂得——读要目标明晰，读要由浅入深，读要辨析比较。在一次次的读书过程中，引导学生从词语入手提炼主要内容，从词语入手感受和谐画面，逐步提升阅读质量。　　制作多媒体课件：课前选取小学课文中介绍过的风土人情画面巧妙导入，使学生的学习成为一个整体认识。结课前呈现人与动物和谐相处的美好画面升华主题。　　使用教材的构想：　　《与象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的

3、关系，展示了泰国独特的地域文化。文章浅显易懂，学习中既要使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对异域文化的学习兴趣，又要帮助学生领悟课文先概括后分述的表达特点，提高欣赏语言的能力。针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。为了有效完成学习目标，我将大胆取舍，只选取课文最高潮（第五段）进行学习，以保证学生充足的自学时间。　　教学流程：　　课前导入：播放许巍歌曲《蓝莲花》

4、　　　　人们爱旅游，也追求自由，有一种旅游必须身临其境，有一种旅游却可以足不出户，跟随课文就能去“神游”！让我们一起去游历四方：　　　　出示各地典型象征意义图片：（台湾日月潭、天都峰、秦兵马俑、荷兰牧场、威尼斯小艇）　　　　[设计意图：在优美的旋律中引导学生对小学课本中曾经介绍过的风景进行神游，有助于上课伊始学生注意力的集中，同时有助于学生系统地掌握所学知识，也有助于打开学生认识世界的窗口。]　　一、神游泰国，揭示课题　　　１、谈话导入。今天老师带着大家神游另外一个国家（播放图片）。　　　　　简介：泰国富有“

5、千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题：强调“象”与“舞”的写法）　　　　　[设计意图：播放异国风情，拉近了学生理解的时空，激发学生学习的兴趣，使学生对泰国有真切、直观、具体形象的感觉。并由“大象节”引入课题，为下文学习打下了感性理解的基础。]　　二、自主学习，制定目标　　　　通过这节课

6、的学习，你想了解些什么？请为自己制定学习目标。　　　　在学生支离破碎的目标制订过程中教师帮助学生梳理完成以下目标：　　　　（读：了解内容　　　　想：情感表达方式　　　　用：迁移运用）　　　　[设计意图：学生经过五年的学习，已经完全习惯被老师牵着走，大胆放手让他们自己制订学习目标，给予学生充分的信任，使他们逐步懂得自己学习的必要性。]　　三、初读课文，初次识象　　　1．自由读课文，努力完成学习目标。自己试着解决自己提出的问题。（强调留下读书的痕迹：兴奋处疑难处、共鸣点）　　　2．和同桌简单交流读书感受。　　　3

7、．检查读书效果：　　　　自己感觉读书效果如何？做个小测验，把书合起来，想想自己记住了多少和“象”有关的四字词语？　　　　[设计意图：给予学生充足的自学时间，让学生学会思考，学会靠自己去成功。词语的检测重在强调要学会“积累”——因为“学文如聚沙”。]　　　4．思考词语：（老师也搜集了一些词语，请你读一读这些词语都和谁有联系？）　　　　（1）不慌不忙悠闲沉着晶莹温和悠然而去　　　　　　　课文中这些词语都是形容大象的，透过这些词语你看到了一头怎样的大象？（温和悠闲自在）用不慌不忙、悠闲自在的语气读这组词　　　　（2

8、）冲锋陷阵攻城守垒以一当十以一抵百　　　　　　　透过这组词语你又看到了怎样的大象？（勇猛）（读出来）　　　　（3）行礼谢幕彬彬有礼　　　　　　　透过这些词语你对泰国的大象有了什么新的认识？（温文尔雅的大象聪明乖巧的大象）　　　　（4）翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿舞之蹈之　　　　　　　读着这些词语你仿佛看到了什么？你对泰国的大象有了什么新的认识？（聪明灵活的大象活泼可爱的大象）　　　　　　　[设计意图：词