寻梦者学案及答案.doc

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1、寻梦者【学习要求】1.了解“雨巷诗人”戴望舒，朗读诗歌，体会情感。2.在诵读、品味的过程中，理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下求索的心路历程。3.理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法。【学习重难点】理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法。【学时安排】2学时【学习过程】第一课时主要任务：了解作者；熟读全诗，标出停顿及重音，反复诵读，体会感情；理清结构。一、课前学习（一）学法指导：1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解戴望舒及其作品，了解诗歌创作的背景，结合内

2、容理解其思想感情。2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，为进一步理解诗歌内涵作铺垫。（二）尝试练习1．给下列加点字注音并释词：娇妍注音：释词：瀚海注音：释词：开绽注音：释词：鬓发斑斑注音：释词：2．文学常识填空：（1）戴望舒(1905—1950)，原名，又名，浙江杭州人，中国现代著名。1929年4月，他的第一本诗集《》出版，其中《》一首成为传诵一时的名作，因此被称为“”。代表诗集有《》、《》、《》等。　（2）《寻梦者》发表在1932年11月出版的《》第卷第期上。当时正是中国社会剧烈动荡的时期，美好的理

3、想与黑暗的现实之间的矛盾，一直笼罩着戴望舒敏感的心灵。3．思考答问(1)题目为“寻梦者”，谁是寻梦者？寻找什么梦？(2)根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次？请归纳层意。二、课堂探究（一）问题探究1.反复朗诵诗歌，标出诗歌朗读的停顿和重音，体会其思想感情。（划在书上）132．这首诗以什么为线索？抒情脉络是什么？3．根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次？请归纳层意。（二）课堂检测1．下列加点词语的注音，正确的一项是(　)A．娇妍（yán）瀚海（hào）B．鬓发（bìng）苍穹（qióng）C．朦胧（méng）黯淡（à

4、n）D．梦想（mèng）氛围（fèn）2.下列书写全部正确的一项是（）A.风滔珍宝意乱情迷B.沉醉蒙胧丰富多采C.辫证开绽眼花缭乱D.衰老和谐荒谬绝伦3.下列语句中加点词语解释有误的一项是（）A.梦会开出娇妍的花来（壮阔）。B.老兵说，你本末倒置了（吧根本的事忽略了，反而注重细微末端、较不重要的事）。C.它会使你的心沉醉（比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里）。D.当你鬓发斑斑了的时候（两鬓有很多白发，形容人衰老）。4.下列依次填在横线处的词语，正确的一项是（　　）（1）你的梦开出____的花来了。（2）然

5、后，它在一个暗夜里_____了。（3）然后你______到那金色的贝。（4）_____着金色的贝一枚。A．娇妍开绽逢深藏B．娇妍绽放逢掩藏C．娇美开绽拣珍藏D．娇艳绽放拾存放5.下列关于本诗作者的相关表述，正确的一项是(　)A．戴望舒，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国近代著名散文家。B．《寻梦者》发表于30年代，诗题“寻梦者”是作者的自喻。C．1929年戴望舒的第一本诗集《望舒草》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。D．1936年戴望舒与卞之琳等人创办《现代》杂志，是现代派最重

6、要的诗人。6.试标出下列诗句的停顿和重读，并反复诵读，体会其感情。把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。你的梦开出花来了，你的梦开出姣妍的花来了，在你已衰老了的时候。第二课时主要任务：13理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法；理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下求索的心路历程。一、学前尝试（一）学法指导1．反复朗读诗歌，找出诗文中选取的意象并加以归类，理解各组意象的内涵，体会其作用，把握诗歌主旨。2．合作探究法，在反复诵读全诗的基础上，小组合作，合

7、作探究，互相补充，领悟诗句蕴涵的哲理，体会诗人的情感。（二）课前尝试1.反复朗读诗歌，找出诗文中选取的意象并加以归类。2．诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好，加深诗的情绪表达？二、课堂探究1.这首诗运用多种意象，构成了诗歌独特的意境。请根据示例，找出诗中与“梦”有关的意象，并体会其内在含义和作用。意象含义及作用娇妍的花象征梦的美好绚丽，让人产生无限遐想，充满对梦的向往。2.诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好，加深诗的情绪表达？3.开篇写“梦会开出娇妍的花来的”，为全诗作出铺垫。这梦是什么？“梦会

8、开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？4.这样美丽的梦到哪里去寻找？寻找“金色的贝”有怎样的历程，要经历什么？5.要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？134.诗人在寻梦过程中，写了四个“九年”，有什么用意？5.诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”，如何理解这句诗的含义？8.何时梦才会降临？9.这“桃色的珠”还需如何呵护？10.经历了重重艰辛，付出