语文人教版五年级下册26.《威尼斯的小艇》教学设计.doc

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1、26.威尼斯的小艇第二学时教学目标：1．继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2．领会抓住事物特点的表达方法。3．朗读课文，背诵前四个自然段。教学过程：一、复习，导入新课1．检查生字词语。2．小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？（课件出示小艇图。)3．背诵课文前三个自然段。二、学习理解第三段1．自由读第四自然段。思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。(课件出示船夫驾驶图，体会船夫的驾驶技术特别好。)2．指名回答：船夫的

2、驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？3．指名读第四自然段，体会朗读语气。三、学习理解第四段1．默读第五、六自然段，出示思考题：（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么？2．小组讨论。3．检查学习情况。4．教师小结：威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生活关系密切）只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。）5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一说。四、总结全文1．根据板书，总结全文。通过学习了这篇文章，威尼斯这个

3、水上城市给你留下了怎样的印象？2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓住了哪些特点？（3）作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？3．教师小结。（1）之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。（

4、2）观看情景剧。五、布置作业：1．抄写自己喜欢的句子。2．背诵课文第4—6自然段。