梁秋兰说课稿最新稿.doc

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1、七年级上Where’smybackpack?说课稿安庄中学梁秋兰　　各位评委，各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是七年级英语上册Unit4Whereismybackpack?SectionA 1a、1b、1c。下面我将从以下几个方面阐述说课的内容一。说教材。本单元主要是谈论话题“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/Where’re~~~?It’s/They’reon／in／under~~

2、~~．”和“Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?”的学习过渡到第五单元“Do…?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习

3、的能力我结合教材及学生实际拟定了以下教学目标：1知识目标(1)学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag(2)学习和掌握有关询问物品位置的句型：Where’smybackpack?It’son／in／under／behind／nexttothechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under……?Yes，itis．No，itisn’t．(3)学

4、会三个方位介词的用法：on,in,under　2.能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。3.德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，提高社会交际意识。根据新课程标准对七年级学生的要求，及本

5、课在教材中所处的地位和作用确定了本课的教学重难点重点难点掌握句型:Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No,theyaren’t．Isiton／in／under／……?Yes，itis．No，itisn’t．学习运用重点句型"Where…?和Yes／No”疑问句的用法学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。教学突破：通过使用方位介词“on／in／under”表达物品的位置及学习“Where……

6、”和“Yes／No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。。。二说教法和学法。1.教法。七年级学生好动、好奇、好表现，因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。通过多媒体、实物、体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“

7、在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。　　　　　　　　　　　　　　　2.说学法在仔细选择教法的同时，我也注重了学法，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓

8、励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。三、教学过程Step1.Revision1.      dutyreport2.      复习unit2所学过的物品名称，为新课学习作铺垫。Step2.创设情景，导入新课1、 游戏法教学单词游戏名称：家具名称大搜索活动目的：让学生通过游