走近生物技术.ppt

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1、实验与探究题型解题策略眉山一中刘爽考试说明中对实验与探究能力要求2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据经行处理。1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。3.具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。生物高考实验试题的特点1.回归教材2.实验考查的内容与形式多样化3.重在

2、考查实验的设计、分析、评价和探究能力4.实验试题的分值逐年增大二、全国卷实验题型及解题策略（一）实验分析题例：（2015全国卷Ⅰ）（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是；；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要，这些反应发生的部位是叶绿体的。（2）A、B、C三组处理相比，随着的增加，使光下产生的能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。高于其光合作用产物的相对含量却是D组的94%C组只用了D组一半的光照时间，光照基质光照和黑暗交替频率ATP和[

3、H]二、全国卷实验题型及解题策略（一）实验分析题解题策略：1.明确实验目的2.明确实验原理3.明确实验变量二、全国卷实验题型及解题策略（二）实验设计题例：（2016全国卷Ⅰ）（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？不能二、全国卷实验题型及解题策略（二）实验设计题例：（2016全国卷Ⅰ）（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。实验1：杂交组合：雌黄体X雄灰体预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体实验2：杂交组合：雌灰体X雄灰体预期结果

4、：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体二、全国卷实验题型及解题策略（二）实验设计题解题策略：1.明确实验目的、原理及实验要求，以便确定答题方向；2.明确所给实验仪器及试剂、材料的操作及用途；3.设计实验步骤，必须实验遵循的原则：对照原则、单一变量原则、等量原则、平行重复原则。二、全国卷实验题型及解题策略（三）补充完善题例：（2016全国卷Ⅱ）（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果（填“可靠的”或“不可靠的

5、”）。（2）表中X代表的颜色应为（填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”），判断依据是。（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草。不同光强下水草的光合作用和呼吸作用不可靠的黄色水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于3号管光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等二、全国卷实验题型及解题策略（三）补充完善题解题策略：1.题干的内容是解题的关键，一定要认真的阅读，理解其本质；2.题干中有图示的，要仔细观察图示内容，寻找出相应的原理、规律；3.对已经提示的实验过程、实验步骤，要认真分析，理解其设计思想

6、，按照其实验思想去补充和完善。三、实验题解题步骤总结1.审——明确“做什么？”（即搞清实验目的），抓准目标，保证答题方向正确。2.想——解决“怎么做？”（即设计出实验方案），理清思路，保证思维过程合理。3.答——把自己求解的思维过程按题目要求明白无误的表述出来，把分拿到手。4.查——换位复查，不留遗憾出考场。课后练习1.（2016全国卷Ⅰ）若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是（）A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产

7、物的量C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D.加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量C课后练习2.（2014全国卷Ⅰ）下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察B课后练习3.（2014全国卷Ⅱ）在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验

8、是（）①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A.①②B.②③C.③④D.④⑤C课后练习4