农村非住宿小学生家庭作业现状调查及分析.doc

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1、农村非住宿小学生家庭作业现状调查及分析在各种政策、各种规定明确提出减轻中小学生课业负担的今天，已经有很多同仁对小学生家庭作业的现状和对策进行了研究。但是，绝大多数的研究都是针对城市学生进行的。而针对农村学生，尤其是现在有很多留守儿童的这种情况，都还没有很好很深入的研究，没有形成一套行之有效的方法体系。在农村，大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。父母在家的检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自

2、我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态。为了减负，有人主张废除家庭作业。但我认为，针对我们农村的实际情况，家庭作业有存在的必要性，不过，根据教育和社会发展的趋势，传统的家庭作业形式已成实施新课程标准的一大障碍，其存在着明显的缺陷：一是注重学科知识的传授及巩固，忽视了学生主体的需求和能力的培养；二是注重学生掌握课堂学习的结果性，忽视了学生在完成其结果的过程；三是家庭作业的布置过我们不能沿用老一套模式，我们必须在新时代下创造出新的适应农村

3、小学生的家庭作业形式。因此，我们对农村非住宿小学生家庭作业的现状进行了问卷调查。1.你对你的家庭作业数量的感觉（）A.太多了B.合适C.太少了2.你完成家庭作业的时间是（）A.10分钟内B.半小时内C.1小时内D.1小时以上3.你所要完成的作业内容（）A.多为重复抄写B.动手动脑完成C.介于两者之间4.你对家庭作业兴趣是（）A.感兴趣B.老师要求完成，没办法C.兴趣一般D.十分讨厌5.你喜欢的家庭作业形式是（）A.书面作业B.口头作业C.动手实践题6.做完家庭作业谁为你检查（）A.家长B.自己C.

4、不检查7.为你检查作业的家长文化程度（）A.高中以上B.初中文化C.小学文化D.没文化8.除了老师布置的作业外，家长是否布置作业（）A.布置很多B.布置很少C.不布置9.完成老师布置的作业后，你会做什么（）A.看课外书B.做家务C.看电视D.其他调查结果如下：（一）教师方面1、语文高年级家庭作业现成内容多，实际编写少。课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，评价手册、补充习题以及教辅资料上的题目，构成了小学生语文家庭作业的主要内容。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，编拟一些适合学生完成的

5、家庭作业。2、语文高年级家庭作业知识巩固多，应用实践少。语文教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形近音近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。3、语文高年级家庭作业统一任务多，自主选择少。只是在在抄写生字新词一项，教师有时允许学生有选择地抄写，学生认为已经掌握的可以不抄。但其他作业，教师仍要求学生一样地完成。4、语文家庭高年级作业

6、书面作业多，口头作业少。教师习惯于让学生书面完成家庭作业。因为这种作业便于教师家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此，要求学生完成的也就少了。5、语文家庭高年级作业评价单调。许多学生对于老师呆板笼统的“优、良、合格”评价法毫无感觉，他们更期望得到老师的个性化点评。（二）学生方面因为高年级家庭作业的机械单调，枯燥乏味，多数学生对作业存有“任务”观点，部分学生的“等、靠”观念很强，每个班总有或多或少的学生完成不了家庭作业。就是完成的家庭作业，

7、其准确率相当低，即使简单重复的抄写，也会有不少错误存在。可以看出，跟城区高年级学生相比，农村学生的学习习惯欠佳，学习的自觉性也不太强。经过近一年的研究，我准备从以下几个方面解决农村小学生高年级语文家庭作业质量低下的问题。