小学生家庭作业现状调查与对策研究

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1、小学生家庭作业现状调查与对策研究作者：林笑指导教师：李林目录【摘要】2【关键词】2一、小学生家庭作业现状2(一)单一性：小学生家庭作业较单一2（二）作业量过大：侵占了学生发展的时间2（三）创新和实践性的题目过少，实践能力得不到发展2（四）作业缺乏个性，学生没有发展个性的机会2（五）封闭性3二、对小学生家庭作业改革的策略3（一）由单一性向灵活性转变3（二）作业容量适当，给学生留下充分的自我发展时间3(三)创新作业形式与内容，发展学生的创新意识与能力3（四）因材设计，发展学生的个性4(五)实践作业，发

2、展学生的动手操作能力4（六）家庭作业的开放性4三、结语4参考文献55小学生家庭作业现状调查与对策研究【摘要】：家庭作业是为巩固课堂教学效果而专门设计供学生课外进行的练习，它是课内作业的补充和延伸。可是，还有一部分学生作业不理想，影响了学生对知识的巩固和能力素养的提高，导致学习成绩下降，造成学习困难，从而影响了教学效果。本文通过对小学家庭作业状况进行调查发现问题，并作出对策。【关键词】：小学生家庭作业研究对策家庭作业给学生提供了实践和应用的机会，它能巩固学生已学的知识，激发学生的积极性、创造性和主动

3、性。目前，在新课程思想的指导下，课堂教学已经发生了可喜的变化，可是由于考试的压力，学生的家庭作业负担依然沉重，作业形式依旧重复、呆板、单一。尤其在小学，考试在不断地升温，促使了家庭作业量的不断加大。这些现象，不能不使我们产生对课程改革的忧虑。一、小学生家庭作业现状对小学生家庭作业的不完全统计，发现教师都会留作业，作业内容大多数都是教材中的练习题，还有与教材配套的练习册，以及各种各样的过关性习题。多为重复的操作，并且随意性特别大。教师很少从学生的实际与自身的特点出发，研制适合学生的作业，较少考虑科学

4、性与孩子的适应性。(一)单一性：小学生家庭作业较单一目前小学生家庭作业形式、作业内容、完成方式、完成时间等较单一，比如常规的抄写作业，目的就是为了给学生打好基础，许多教师抱有“熟能生巧”的观点。在布置作业时，有着大量的重复性题目。比如，在语文教学中，让学生把生字写十遍甚至二十遍；在数学作业中，让学生反复进行数学计算。并且认为这样的作业可以使学生打下坚实的基础。却不知这样的作业没有质量、只有数量，让学生的学习成了简单机械的重复，只会让学生逐渐对学习失去兴趣，体验不到学习的快乐，这种作业对学生来说，成

5、为了一种负担。（二）作业量过大：侵占了学生发展的时间作业量过大已经是当前我国中小学生家庭作业中最大的问题。为了应对考试，我们的教师不得不运用“题海战术”，给学生布置大量的作业，通过多做题，提高学生的考试成绩。作业成为学生课余时间最重的任务和负担，学生的日常生活已经被作业所淹没，学生失去了自己发展的时间。（三）创新和实践性的题目过少，实践能力得不到发展在学生的家庭作业中，普遍缺乏具有创新和实践性的作业。这样做的结果，造成学生的学习成为“死学”，对知识不能灵活运用，更不会应用到现实生活中，割裂了学生学

6、习与生活的天然联系。如此的家庭作业培养出来的学生只会做机械性的工作，只会从书本到书本，缺乏对资料的重新组合与发现和实践能力。（四）作业缺乏个性，学生没有发展个性的机会目前教师们在布置作业时，是“千篇一律”的方式，每位学生都做着同样的家庭作业。这种方式对教师检查作业来讲是很方便的，但是，对每位学生的未来发展来说，却是不利的。学生在学习的过程中，不能体验到自己学习的独特性，教师的要求也是千篇一律的，学生没有自我个性表现的机会，就会让学生在发展中失去个性和自我。（五）封闭性传统作业的练习形式重复、单调、

7、枯燥，与课外不联系，小学语文课本内容虽然丰富，5但所含知识毕竟有限。学生的所得也是十分有限的，对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。小学阶段对阅读能力的培养是小学语文教学的主要任务之一。《新课标》指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。”要完成这项任务单靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。课外阅读的内容可以是课堂内容的延伸和扩展，把指导读和开放自由读相结合起来。如果是让学生随意地选择某些课外书或文章而没有具体的指导，这对

8、于绝大部分学生来说，是不会有太多的收获的。二、对小学生家庭作业改革的策略目前小学生家庭作业如海如山，反反复复、枯燥无味，现行作业内容与方式，压抑了学生的学习兴趣和积极性，已经成为阻碍新课程实施的一堵高墙，并导致学生产生惧学与厌学心理。不能不使我们产生对课程改革的忧虑。面对新世纪对创新人才的需求，培养学生整体素质、创新意识已迫在眉睫。（一）由单一性向灵活性转变比如常规的抄作业，在实际操作过程中，稍做改变，一般要求每个词抄两遍，但如果在一次默写中全对，那么下一课的词只抄一遍；连续三次默