浅谈小学生课外阅读指导.pdf

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1、课文研析文本读法文章写法课文文章本研写读析法2017.05学教育DOI:10.16692/j.cnki.wxjys.2017.05.035浅谈小学生课外阅读指导李耀华内容摘要：语文课程标准强调，要让学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”。而时下出版物鱼龙混杂，指导学生正确地选择图书非常重要。本文就此谈谈看法。关键词：小学生课外阅读指导《语文课程标准》强调，要让学资料、怎样做读书笔记等。阅读方法生课外阅读的指导，要采用学生喜生“多读书，好读书，读好书，读整本主要有精读、略读、跳读、浏览等。阅闻乐见的形式，组织学生进行课外书。”读好的文

2、章的确可以培养学生读的书籍不同，阅读的方法不一样；阅读的交流。的阅读兴趣，使学生掌握一定的阅阅读的目的不同，阅读的方法也不1.创建图书角。为了保证学生读方法。时下出版物众多，鱼龙混同。因此，应注重教会学生根据不同有足够的课外书读，我们学校在教杂，指导学生正确地选择图书非常的阅读目的、性质选择合适的阅读室创建了图书角，定期从学校图书重要。同时，我们也照顾学生的兴趣方法，灵活运用。室借阅图书，还动员学生把个人的爱好，允许学生在完成指定的课外1.选读法。这种方法的运用一图书存放在班里，组织学生自己管阅读任务的前提下，自由选择自己般是根据学生

3、在课内学习或写作上理借阅。课间随时借还，十分方便。爱读的书籍，从而更好地激发起学的某种需要，有选择地阅读有关书为了介绍图书，也可以组织学生举生阅读的兴趣，提高阅读能力。报的有关篇章或有关部分，以便学办图书展览，把被介绍的图书陈列一.激发阅读兴趣以致用。出来，同时展出学生整理编写的宣兴趣是最好的老师。学生有了2.精读法。所谓精读法，就是对传图书的资料。资料可包括图书内阅读兴趣，才能从内心深处对课外某些重点文章，集中精力，逐字逐句容提要，作者简介，时代背景等，这阅读产生主动需要。因此，教师要努由表及里精思熟读的阅读方法。它样就为学生创造了

4、良好的阅读条力激发学生课外阅读的兴趣，让他是培养学生阅读能力最主要最基本件。们愉悦地进行课外阅读，快乐地接的手段。有的文章语言隽永，引经据2.保证阅读时间。我们学校坚受自己想要学习的语文知识。典，情节生动。教师可以利用这些作持让学生早读、午读，教师根据教学1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。品为依据，指导学生精读，要求学生的需要，及时推荐合适的读物或文故事人人都爱听，尤其是从小就伴用心去理解，去领悟，仔细咀嚼品味章，实现课内外的沟通。同时每周安着妈妈的童谣、童话长大的孩子，一作品的语言文字、思想内涵，调动多排一节阅读课，带领学生到学校图听到

5、老师讲故事，个个精神抖擞，双种感官，做到口到、眼到、心到、手书室进行阅读。增加阅读作业，为学耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及到，边读、边想、边批注，逐渐养成认生课外阅读提供了时间，保证学生待地想一听为快。教师不失时机地真读书的好习惯。有计划地开展课外阅读及指导。向学生讲述故事，推荐相关的课外3.摘录批注法。此阅读法就是3.活动促进阅读。学校、班级经读物，有效激发学生的阅读兴趣。在阅读过程中根据自己的需要将有常开展有关活动，如读书演讲比赛、2.谈自己的读书感受激发兴趣。关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下诗歌朗诵会、图书节、故事会等，创教师

6、要经常讲述自己（或组织学生来，或对阅读的重点、难点部分划记造条件让学生广泛地读，大胆地讲。讲）阅读读物后的收获和体会，用号，作注释，写评语。俗话说：“不动四.养成阅读的习惯“现身说法”激起学生情感上的共笔墨不读书。”文章中富有教育意义“播下一种思想，你将收获一个鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时的警句格言、精彩生动的词句、段动作；播下一个动作，你将收获一种有计划有目的地搜集一些关于读书落，可以摘录下来，积存进自己设立习惯；播下一种习惯，你将收获一种的名言，进行评说、欣赏；讲述名人的“词库”中，为以后的作文准备了性格；播下一种性格，你将收

7、获一种读书成才的故事，从而激起学生对丰富的语言积累。同时还可以对自命运。”为了激发学生持久的兴趣，读书人的崇拜，对书的渴望，形成与己订阅的报刊杂志，将其中的好文提高阅读质量，我们每学期应定期、书本交朋友的强烈意向。这样学生章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔不定期地开展阅读检查、评比，对课就会在课余时间主动地进行广泛的记中。在阅读的过程中，要学着用自外阅读取得一定成绩的学生，要及阅读尝试。己的阅历和知识去审视、对比、评判时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。二.教给阅读方法书中的内容，并及时记下自己读书当学生在获得成功后，会更坚持大“得法于课内，

8、得益于课外。”我的感受。这样的阅读才将会变得更量的广泛的阅读，良好的读书习惯们要指导学生将语文课内学得的读精彩、更有实效。也就随之形成。书方法运用于阅读实践，如怎样阅三.创设阅读条件读序言和目录、怎样边读边想、怎样教师要