浅谈小学生课外阅读指导策略

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1、浅谈小学生课外阅读指导策略如何激发学生课外阅读的兴趣，有效地组织学生扩展自己的阅读面、以丰富自己的语言积累呢？　　（一）创设环境，激发学生内需　　1、设立图书角。把自己喜欢读的书带到学校与大家分享，由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅，为学生打开了一扇“知识之窗”。　　2、利用学校的书香厅。学校在每层楼的方厅都设立了书香厅。引导学生课下到书香厅进行读书、欣赏。从各个角度来刺激学生的读书需要。　　3、充分利用读书节的声势。在学校成功举办的两届读书节中，我们评选出了读书小博士、书香家庭等，同时还举办了多种学生喜闻乐见的活动，极大的激发了

2、学生的积极性与主动性，把读书活动引向学生自己的内需。　　（二）培养兴趣，增强学生动力　　1、榜样激励。利用课前精彩两分钟有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，鼓励学生热爱书籍。　　2、故事引领。利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还经常让学生上台讲故事。告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。学生便开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生了浓厚的兴趣。　　（三）加强指导，诱导自主融入。2　　1、养成习惯。一是自觉看书，保证每天能自觉看书30分钟。二是勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读

3、结合起来。三是快乐积累，养成摘录好词佳句的好习惯。　　2、授予方法。根据孩子的年龄特点，在阅读课上传授孩子一些基本的阅读方法，如诵读、、默读、跳读、浏览、摘录法等。正确科学的读书方法，让小学生运用到课外阅读中，使阅读效果锦上添花。　　（四）丰富活动，张扬阅读个性。　　开展丰富多彩的读书活动，用各种读书活动的效果评价，促使学生们多读书，读好书，进一步强化阅读兴趣。　　1、阅读交流汇报。利用阅读活动课，开展专题研究活动，让学生寻找相关资料阅读，而后交流展现。　　2、师生共读活动。定期适时开展师生互动的读书活动中，促进学生养成良好的阅读习惯。

4、　　3、提供展示成果舞台。“读书小报评比”、“好书推介”、“《书海拾贝》展评”等活动，让学生有施展才能的机会。　　4、亲子共读。家长和孩子同读一本书，共同感悟、分享、讨论，共同对作品进行再创造，同时我们还请家长为同学们介绍读书经验，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力，成为家庭生活中一份必不可少的休闲大餐！　　要切实落实新课程关于阅读的理念，促进读书习惯的养成，提高学生语文综合素养，就得超越课堂，提高课外阅读的有效性，带领学生“跃马平川”去开辟课外阅读的广阔天地。2