浅谈指导农村小学生课外阅读的策略

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1、浅谈指导农村小学生课外阅读的策略摘要：课外阅读对于学生全面素质尤其是语文素养的提高具有多重功能，对于农村小学教师来说，指导学生完成语文课程标准规定的课外阅读量是一项比较艰巨的任务，语文课外阅读需要有效的指导。文章结合学校实践经验，从四个方面阐述指导农村小学生课外阅读的策略。关键词：农村；课外阅读；指导中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号:1671-0568(2013)09-0056-022011年修订版的《全日制义务教育语文课程标准》再次重申了对小学阶段课外阅读总量的要求：扩展阅读面，小学六年课外阅读总量不少于100万字。课外阅读对于学生全面素质尤其是语文素养的提高具有多重功能，但这

2、种多功能的发挥，必须依赖于每位学生扎扎实实地完成这个课外阅读量。完成课外阅读量的实施渠道主要在课外，管理和控制有一定的难度,但如果不去管理和指导，学生的阅读实践就有很大的随意性，最终将完不成任务，收不到应有的效果。尤其是农村小学由于所处的客观环境较差，图书室里适合小学生阅读的读物很少，学校图书室只是装扮门面以备上级验收；或因师资短缺，没有专职的图书管理员，图书室形同虚设；大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性，一般都没有为孩子准备好大量的课外读物。所以，对于农村小学的教师来说，指导学生完成语文课程标准规定的课外阅读量，是一项比较艰巨的任务。笔者所在的河北省唐山市滦县东安各庄镇李各庄小学（简

3、称我校，下文同）是学区内语文教研活动示范校，学区的语文教研组就设在我校，我校在指导学生课外阅读方面取得了一定的成效，积累了一些经验。现在就粗略地谈谈我校在指导学生课外阅读方面的做法。一、创设氛围为了营造阅读氛围，在教室墙壁、板报、橱窗等显要处都悬挂或张贴了关于读书的名言，创设了一种浓厚的书香氛围和激动人心的书林境界。开学初，学校都召开新学期课外阅读动员会，会上张校长作了《人人都来参与课外阅读》的动员讲话，深入浅出地就课外阅读的目的、意义等作了介绍，号召全校师生都参与课外阅读活动。语文教研组组长葛老师作了关于阅读方法的专题讲座，然后由爱好读书的教师代表和学生代表分别登台作了“读书的收获”发言，并

4、向师生中涌现出的读书优秀典型赠书。全校师生纷纷表示立即行动起来，积极参与课外阅读活动。随后各班都召开了关于课外阅读的主题班会，调动起了学生的阅读热情。为保障学生课外阅读活动落到实处，学校出资选购了一大批适合各年级学生阅读的书籍，编印了各年级课外阅读推荐篇目，各年级、各班可根据具体情况灵活选用。并规定：学生在校集中阅读时间为上午晨读和下午的课外活动，学校制定了教师伴读值日表，每班学生在学校规定集中阅读的时间内均有一名教师在班内伴读，帮助学生解疑释难，维持阅读秩序。为了扩展读书空间，学校在每学期初都召开学生家长会,会上各位教师分别向学生家长详细介绍了课外阅读的目的、意义，要求家长为学生创设优良、安

5、静的家庭读书环境，每天抽时间陪学生读一会儿书，并且为学生选购一批可读性强的课外书。通过学校与家庭的一体化运作，学生有书可读，天天可读，阅读习惯逐步得到培养。二、阅读诱导苏联姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星一一这些都取决于书籍在教师本人的精神生活nn中占有何种地位。”要培养学生对书的热爱和阅读的浓厚兴趣，教师的熏陶诱导至关重要。我校语文老师都努力做到了博览群书，其意义不仅在增加自己的文化底蕴和文学修养，更重要的是发挥教师的示范、熏陶作用。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书，情感方面的学习主要靠教师潜移默化的影响与熏陶。语文老师不但要读经

6、典作品，更要多接触少儿报刊、图书,这样才能根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅，课下还和他们做知心朋友，一起交流读书的感受，学生阅读的兴趣浓厚了起来。从本学期开始，我们在课堂上进行了大胆的尝试:从每节语文课里挤出五分钟时间，声情并茂地读书给学生听。短的文章，一口气读完；长的作品，选读精彩片断。每次上语文课学生都已经正襟危坐，用渴求的目光期待着教师的到来。读书给学生听的时候，他们听得津津有味，显得兴趣盎然。有一次，笔者读了曹文轩的小说《草房子》中的精彩片断，课后竟有多人到办公室向我借阅，还有人用零花钱买了这部小说。实践证明，学生普遍对读书给他们听的做

7、法感兴趣,他们产生了自觉自愿地想阅读的欲望。三、建立班级阅读基地学校为每个班都添置了一个可容300本书的固定书柜，建立了班级图书架，作为班级阅读基地，语文教师为图书义务管理员o这里不仅是学生阅读的场所,更是教师实施阅读指导的场所。里面的图书不是固定不变的，语文教师可根据教学内容和进度及时调整，及时更新。如学习《七律?长征》，教师就从阅读中挑选一批关于红军长征的故事和回忆录，组织学生课前课后阅读；学