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《语文人教版三年级下册31.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.深入学习课文,在解疑过程中了解女娲为拯救人类,冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。2.在阅读中感受神话故事的神奇。《女娲补天》的故事片及相关资料。一 复习导入1.同学们,上一节课,你们提出了几个需要这节课深入研讨的问题,我们来回忆一下。(女娲是谁?她为什么要补天?她是怎样补天的?她把天补好了吗?)2.今天,在我们解决问题的过程中,一起感受神话故事的神奇吧!二 深入学习,感受故事的神奇1.解决问题:女娲是谁?(1)默读全文,你能找出有关介绍女娲的句子吗?读一读。(“自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌
2、笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。”她就好像是人类的母亲。)(2)自由朗读第1、2自然段,你又能从哪些地方体会到她是人类的母亲?(当有巨响发生时,她“急忙”起床,看到人类在水火中挣扎,女娲像母亲一样难过,并“立刻”找雨神,“求”他下雨;又“造”船,救出人们。从这些地方足以看出她把人类当成自己的儿女,而且能够体会出她甘于奉献的精神。)(3)为什么称女娲是我们人类的母亲?(相传女娲有一手绝活,她能用泥捏成人,并能使泥人成活,后人都称女娲创造了人类。因此常有“人是泥做的”之说。)(4)老师点拨:那我们人类真是女娲用
3、泥捏的吗?同学们肯定知道不是的,我们人类是由猿进化成的,女娲捏泥造人是个神话故事。那么她到底为什么要补天呢?2.解决问题:女娲为什么要补天?(1)指名朗读第3自然段,找一找女娲补天的原因。(虽然人们被女娲从洪水中救出,但是天上的大窟窿还在喷火,因此她决定把天补上。)(2)读一读书上的句子,女娲怀着怎样的心态补天的?(“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”“决定”看出她补天的信心,“冒着生命危险”看出她很勇敢,不顾自己的生死,一心要救人们。)(3)你能用一组关联词展示女娲的勇敢、不怕危险的精神吗?(女娲即使冒着生
4、命危险,也要补天救人们。)3.解决问题:女娲是怎样补天的?她把天补好了吗?(1)出示自学提示。①自由朗读第3、4自然段,想一想:女娲用什么补天?她是怎样找到补天用的材料的?可以从哪些地方看出来?②找到女娲炼石及补天的句子,读一读,画出她这一过程的动作词语,谈谈自己的感受。③天是否补好了?(2)学生分组讨论。(3)汇报学习成果,共同研究。小组一:女娲上山找五彩石补天。她花费了很多时间与工夫,我们是从“她忙了几天几夜”,“她又找啊找啊”看出她花费的时间多,从“跑到”“寻找”这些词语能够体会女娲急切的心理。小组二:
5、描写女娲冶炼五彩石和补天的过程的动词有“找-挖-放-炼-化-装-端-泼”。给我们的感受是,补天是一件很危险、很艰险的事情,这些表示动作的词语却使我们感觉比较轻松,突出了女娲的神力。小组三:天补好了,“大窟窿立刻被补好了”。(4)点拨:补天之前人间的惨状又是怎样的呢?请找出描写人间惨状的词语。你又体会到什么?(“轰隆隆,黑黑的,一道道,熊熊大火”,这些词语展现了人间的惨状。我体会到,大窟窿被女娲炼好的五彩石补住,真是太神奇了。)4.有感情地朗读课文,感悟故事的神奇。三 观看录像,使学生直观感悟1.现在就让我们一
6、起欣赏这神奇的故事吧!(观看《女娲补天》片段。)2.同学们,你们此时最想说什么?(指导学生体会神话故事的神奇,感悟人物身上的精神。)3.教师小结:传奇的故事展示了神奇的女娲,我们虽然了解了女娲补天的全过程,但我想她身上所具有的品质和精神更应该使我们终生不忘。(她的善良、勇敢的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。)四 练习复述课文1.这么感人的神话故事,你一定想向爸爸、妈妈以及好伙伴介绍吧!不如我们在这里练一练,请同学们帮你听一听、评一评,使你向别人复述时更有自信。2.复述指导。复述是把课文内容用自己的话说出来,不
7、是背课文,要把课文内容尽可能详细地讲出来。3.复述要求。(1)复述前熟读课文,记住情节和重点词语。(2)把课文内容变为自己的话。(3)复述时,语言要清楚,讲述要明白。(4)仪表大方、自然。4.学生分组练习,同学间互相评议。5.学生展示,教师点拨指导。6.评选“故事之星”。
