一面五星红旗.doc

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1、一面五星红旗教学简析：《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。教学理念：　全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标：1．认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。2．正确流利有感情地朗读课文，3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖

2、国的人是值得尊敬的。教学重难点：1．识字写字，正确读写词语。2．读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学方法：朗读体会法、课件演示法、情境法教学准备：白板课件：查阅和搜集关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料，读读“资料袋”的内容教学时间：两课时教学过程：第一课时　一、认识“国旗”，导入揭题1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结

3、：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。（在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。）3、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，（补充一面）齐读课题。二、初读全文，整体感知1、打开书，认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。2、让老师听听你读词的情况：出示第一组词：筏子    脖子    鼻子①自由；②看筏子图，指名

4、一人读词；③你有什么发现？④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。（读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。）出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？壮胆鼓劲  平等交易  竖起拇指无影无踪  荒无人烟  身无分文 趔趔趄趄 ①自由读，读准音；②分组读；③看第二组词，你有什么发现？④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？（分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。）④齐读过渡语：对

5、，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。①    自由读；②    指名找多音字，读；③    齐读。（读书时，注意多音字的读法，养成良好的朗读习惯。）3、孩子们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，你可以用你喜欢的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特别留心。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？4、交流：课文讲的是谁

6、和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）①    是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？②    自由准备。需要老师帮忙吗？（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）③    指名一人；④    再指名；⑤     同桌说一说。（在初读课文后，让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。）三、精读感悟，体会处境1、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是

7、有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。2、自由说。预设：让我们一起来读读这些句子。出示句子：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。①读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？A、随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？B、可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。C

8、、随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？D、孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——（学生接说），多么需要——（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。②读出情感：此时，我的心情怎么样？带着这样的心情读着段话。（指名2人，男生读）（在感悟“我”的艰难