语文人教版五年级上册斗笠教学设计 .docx

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1、《斗笠》教学设计泗县雪枫小学岳静教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。2．通过品读、自悟、讨论、交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。3．体会母爱的伟大、无私，体会诗人对母亲的感激、热爱之情，教育学生要关心、体贴、孝敬父母。教学重点：引导学生有感情地读文，从文本中感受母爱，联系生活实际理解文章，感受母爱。教学难点：引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.（课件出示斗笠图片）哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？它有什么用途？2.师小结。引入课题，板题读题。二、品读诗歌，体会情感1．请同学们

2、打开课本160页，自由大声地朗读诗歌。注意读准字音，读通句子，标出共有几小节。2．谁来告诉我，你感觉是谁在和你说话呀?（母亲）3．介绍反复的修辞手法。找出诗中反复的诗句，齐读，这样写有什么好处？三、理解诗歌，体会意境1.出示第一节诗，指生读。你从哪里看出来浓浓的母爱？说说你的理解。齐读。2.下面请四人小组为单位，从第二到五小节任选一小节，从中找一找，还有哪些意象体现了浓浓的母爱？作者又用了哪些新奇的想象，用笔圈出来。3.课件出示，交流第二小节中用到了哪些新奇的想象？你再想想，这鸟鸣仅仅是简简单单的鸟鸣声吗？还包含了什么？4.鸟鸣时刻陪伴在游子身边，即使在静静的夜晚——领读：鸟鸣会滑

3、进你的梦境。这句话中有个字用得特别好，你发现了吗？（滑）声音是传播的，是穿透的，这里为什么用一个“滑”字呢？5.老师把改成：静静的夜晚，鸟鸣会传进你的梦境。哪个字好？为什么？你该怎样读出母亲的这份细腻的关爱呢？自由读，指生读。6.同样方法交流三、四、五小节。四、创设情境，指导朗读。如今，站在母亲的遗像前，我思潮汹涌，我多想听到母亲再说一声------如今，我来到母亲长眠的山谷，听到耳边鸟鸣声声，我仿佛听到母亲她说------现在，我跪在母亲的坟前，捧一把故乡的泥土在胸前，母亲的话语又响在耳边------现在，让我采一束花儿放在母亲的坟头吧，让伴我走过闹市的花香也伴母亲长眠-----

4、---今天，戴上您送的斗笠，母亲，儿子又将远行。走过千山万水，儿子终于明白，您送给我的不只是一顶普通的斗笠------五、拓展延伸，感受母爱1．课件出示填空，引导学生再次整体把握诗歌的内容。这是一顶含着母爱的斗笠。戴上它，游子在异乡便成了（），也能听到故乡的（），能感到故乡的（），能闻到故乡的（），能望见故乡的（），能感受到母亲的（）。2．让我们一起走进著名作家冰心，去感受她对母亲浓浓的爱与思念。师生配乐读《纸船》。3．师小结。小练笔：作者的母亲是这样的关爱她的孩子，那你的母亲呢，你什么时候感受到了母亲深深的爱呢？写一写。写好交流，评议。五、总结课文，布置作业1．搜集有关母爱的诗歌

5、、名言。2．给妈妈写一封信或为妈妈做一件事来表达你对妈妈的爱。板书设计：蘑菇斗笠声音乡情温暖芬芳母爱月亮