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时间:2020-03-01
《语文人教版五年级上册斗笠教学设计 .docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《斗笠》教学设计泗县雪枫小学岳静教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.通过品读、自悟、讨论、交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。3.体会母爱的伟大、无私,体会诗人对母亲的感激、热爱之情,教育学生要关心、体贴、孝敬父母。教学重点:引导学生有感情地读文,从文本中感受母爱,联系生活实际理解文章,感受母爱。教学难点:引导学生从文本感受母爱,从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。教学准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一、谈话激趣,导入新课1.(课件出示斗笠图片)哪位聪明的孩子来告诉我,这是什么?它有什么用途?2.师小结。引入课题,板题读题。二、品读诗歌,体会情感1.请同学们
2、打开课本160页,自由大声地朗读诗歌。注意读准字音,读通句子,标出共有几小节。2.谁来告诉我,你感觉是谁在和你说话呀?(母亲)3.介绍反复的修辞手法。找出诗中反复的诗句,齐读,这样写有什么好处?三、理解诗歌,体会意境1.出示第一节诗,指生读。你从哪里看出来浓浓的母爱?说说你的理解。齐读。2.下面请四人小组为单位,从第二到五小节任选一小节,从中找一找,还有哪些意象体现了浓浓的母爱?作者又用了哪些新奇的想象,用笔圈出来。3.课件出示,交流第二小节中用到了哪些新奇的想象?你再想想,这鸟鸣仅仅是简简单单的鸟鸣声吗?还包含了什么?4.鸟鸣时刻陪伴在游子身边,即使在静静的夜晚——领读:鸟鸣会滑
3、进你的梦境。这句话中有个字用得特别好,你发现了吗?(滑)声音是传播的,是穿透的,这里为什么用一个“滑”字呢?5.老师把改成:静静的夜晚,鸟鸣会传进你的梦境。哪个字好?为什么?你该怎样读出母亲的这份细腻的关爱呢?自由读,指生读。6.同样方法交流三、四、五小节。四、创设情境,指导朗读。如今,站在母亲的遗像前,我思潮汹涌,我多想听到母亲再说一声------如今,我来到母亲长眠的山谷,听到耳边鸟鸣声声,我仿佛听到母亲她说------现在,我跪在母亲的坟前,捧一把故乡的泥土在胸前,母亲的话语又响在耳边------现在,让我采一束花儿放在母亲的坟头吧,让伴我走过闹市的花香也伴母亲长眠-----
4、---今天,戴上您送的斗笠,母亲,儿子又将远行。走过千山万水,儿子终于明白,您送给我的不只是一顶普通的斗笠------五、拓展延伸,感受母爱1.课件出示填空,引导学生再次整体把握诗歌的内容。这是一顶含着母爱的斗笠。戴上它,游子在异乡便成了(),也能听到故乡的(),能感到故乡的(),能闻到故乡的(),能望见故乡的(),能感受到母亲的()。2.让我们一起走进著名作家冰心,去感受她对母亲浓浓的爱与思念。师生配乐读《纸船》。3.师小结。小练笔:作者的母亲是这样的关爱她的孩子,那你的母亲呢,你什么时候感受到了母亲深深的爱呢?写一写。写好交流,评议。五、总结课文,布置作业1.搜集有关母爱的诗歌
5、、名言。2.给妈妈写一封信或为妈妈做一件事来表达你对妈妈的爱。板书设计:蘑菇斗笠声音乡情温暖芬芳母爱月亮
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