语文人教版五年级上册剥豆教学设计.doc

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1、《剥豆》教学设计教学目标1、认识8个生字，正确读写“敛声息语、节奏、虚假、隆起、执著、沮丧、瞻前顾后、小心翼翼”等词语，解决多音字“剥”。2、正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3、通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。4.理解母亲的心理变化过程，体会母亲的“良苦用心”，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。教学重点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。教学难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。课时安排：一课时教学过程：一、课前预热谈话：最近在看

2、什么书?二、破题引入　解决字音师：1、看得出来大家都很爱读书，有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。（课件出示）2、普通的生活蕴含着哲理，平凡中包容着伟大。今天我们将要学习一则普通的家庭生活小故事，希望我们学完后，也能从中有所发现，收获启迪。这篇文章就是——（板书：剥豆）学生齐读课题，老师听到了两种不同的声音。3、解决多音字“剥”。师：这是个多音字。这里应该选择哪个读音呢？（出示“剥”的两种读音）学生选择。师：为什么？是的，我们可以根据字的意思来选择汉字的正确读音。（出示：“剥”的两种字义）生：齐读课题

3、师：现在老师把这个字送回到句子中，你会读吗？（出示句子）生：齐读句子二、初读课文，了解大意1.看来同学们课前都已经认真预习了课文，让我们来重温一下大屏幕上的几组生字词。出示：利索执著沮丧磨难凸起清澈虚假隆起敛声息语瞻前顾后小心翼翼（指名读，齐读）2.请你从上面选取几个词语，把课文的主要内容补充完整。3.小结：这就是本篇课文的主要内容，咱们刚才就是通过抓住“关键词”的方法概括了课文的主要内容。4.对于剥豆比赛，母亲和儿子各持怎样的态度呢？快速地默读课文，用文中的词语概括。（板书：母亲瞻前顾后小心翼翼儿子自信大气认真执着）三、走近母亲，体会母亲的“瞻前顾后”1.现在让我们一起走近这

4、位母亲，请同学们自由朗读课文的8—11自然段，用“——”画出母亲的瞻前顾后、小心翼翼的句子。（1）指名说：课件出示8-11自然段。（2）作者通过哪些描写方法来体现母亲“瞻前顾后”的？（副板书：心理描写）（3）这些心理描写的句子，体现出母亲此时怎样的心情？（矛盾）学生分小组齐读句子。（4）请同学们圈出母亲剥豆时动作变化的词语。（慢、快、缓、紧）既然是剥豆比赛，为什么一会儿快，一会儿慢呢？你读懂母亲的心了吗？能把下面的句子补充完整吗？母亲之所以剥豆的速度慢了下来，是因为……母亲之所以剥豆的速度又快了起来，是因为……母亲之所以剥豆的动作不觉又缓了下来，是因为……母亲之所以剥豆的节奏又

5、紧了许多，是因为……⑸是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫做——“瞻前顾后”⑹母亲的一系列心理变化和一系列的动作变化，让你看到了一位怎样的母亲？⑺作者只用了简短话语就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛，让我们通过朗读再次来感受这位母亲不一般的爱。四、走近儿子，体会儿子的“自信、大气”过渡：母亲在这次剥豆比赛中一直“赡前顾后”，她需要这样吗？让我们来看看儿子的表现吧！1．请同学们自由读课文，用“~~~~”画出有关儿子表现的句子，读一读，并在旁边用简单的词语写一写从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？生划句子写词语，师巡视。生回答：自信、大

6、气、认真、执着、不气馁、不灰心„„2.读着读着，你仿佛看到了一个怎样的儿子？请你来读一读。（从哪些地方看出儿子的自信和大气？请你从课文中找一找，再读一读。指名一到两个学生回答，并让他们读出自信来。）2.母亲在剥豆比赛中一直瞻前顾后，小心翼翼，儿子的表现却是那样出乎母亲的意料，让我们一起来看看儿子的表现。（课件出示）“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。“你赢了。”他朝

7、我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。⑴请同学们选择自己喜欢的句子来读一读，读出你心目中儿子的形象。⑵对于儿子的性格表现，作者又是采用怎样的描写方法？（副板书：语言、动作）⑶不管语言描写还是动作描写都是人物心理的一种表现，你能读懂儿子的内心吗？请同学们在作业纸上写下儿子内心的想法。课件出示：小练笔四、提升明理1.过度：多么出色的孩子！儿子输了比赛，但他勇敢、认真、大气、自信，面对失败的坦然让母亲欣慰不已。想到自