2019年《小动物过冬》的评课稿.doc

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1、2019年《小动物过冬》的评课稿　　92019年《小动物过冬》的评课稿这是一篇童话故事，通过三只小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，课文还流露出朋友间温暖的友谊。　　课文内容较浅显，语言也较直白，可谓通俗易懂，可文中有一些词语学生较陌生，像这样的文章，其主要目的就是朗读和识字，我深知要实现这个目的的难度，可许老师却能这样轻松地完成，实在是佩服。　　一、人——魅力十足在评这堂课之前，我想先说说许老师给我留下的深刻印象那是笑容可拘，童心未泯，爱心透明。　　她一站上讲台，先不开口，就给人以俩字“舒服

2、、夹意”，这种人看上去养眼，听完课后又一感觉那简直是生活在儿童世界里的天使呀！整堂课中，许老师始终充满激情，我记得窦桂梅老师曾经说过“激情不是简单的情绪，而是教师对学生那份执着的爱”。　　也许正因为这份爱，才让许老师在课堂上如此魅力十足。　　她的每一句话语都充满着对学生的爱，婉如学生的大姐姐一样，接下来，我说说她那让孩子听了倍受鼓舞、贴心的教学语言。　　二、话——煽情贴切（一）、在认识动物名称时，许老师说了这样一连串的话来，调动孩子们大胆地读，积极地读。　　1、指简笔画对学生说“喜欢它就把它的名字读准

3、。　　2、（生读后）许老师又说“我听出来了，你很喜欢他”　　3、（要领着生齐读了）“让我们大声、热情地呼唤它。　　4、（不时不时夸奖孩子）“声间真响亮！”　　5、“小燕子到处飞，见识广，我们可以亲热地称呼它燕子姐姐。　　6、（生“哇哇哇”叫后）“多响亮呀，就像一个神气的男孩，让我们一起跟它打招呼——‘青蛙哥哥’。　　这些话，简直说到孩子们的心坎里了，左一个哥哥，右一个姐姐，把孩子们哄得乐呵呵地跟着学了。　　（二）、指导朗读环节　　1、“这个办法真不错！接下来说哪只小燕来读读？”　　2、“小燕子，你读得

4、可真生动，又正确又通顺，我们也很舍不得你离开呀，你要什么时候才回来呀？”　　3、“那小男孩站得高高的，就请你。　　4、“让我们请一只青蛙哥哥大声地跟我们说一说，他是怎么过冬的？”　　5、“我再请个青蛙哥哥向它挑战。　　6、“哎呀，丢了这个动作，小青蛙冬天可就不够温暖了。　　7、“多带劲呀，我们一起来钻钻。　　8、“我也有些心痒痒了，我就是那只小燕子，谁是我的好朋友，小青蛙，我们俩来给大家商量商量。　　这些话既煽情，又把学生捧得高高的，个个听了浑身是劲，叫谁不跟着学都难！　　三、课——扎实有效我们都有体

5、会一节精彩、生动的课往往让人大开眼界，给人以震撼和美的享受，也让我们体会到课堂的快乐，许老师这节课的大概流程是这样（一）谜语激趣，情境中识字（二）巧设问题解读　　一、二自然段。　　（三）说“商量”，练“商量”反复诵读三至七自然段。　　（四）写字也就是这样一堂课，可以说融“情味，意味、趣味”于一体，环环相扣，行乡流水，她把文本内容和识字对话巧妙地结合在一起，收放自如，既有真情流露的朗读，也有趣味横生的识字，理解词语，一堂下来，学生把字记得刻骨铭心，音读得准确无误，词解得通透自然，文读得情意浓浓，这对我们

6、低年级来说，就够了，也非常了不起。　　我记得于永正老师说过这样一句话“不看别人的课，就上不好自己的课。　　可听了这节课后，我又一次发现自己平时的课差距太大了，让我们一起加油吧！当我们细细回味这堂课的精彩之处时，我们就会发现她最大的特点就是随文识字和反复多样、有层次朗读。　　一节课下来，我发现许老师对那些要认、要写的字，出现的频率特别高，就拿“商量”一词来说，它先后出现了十几次，学生就在她灵活多样的变化出现中不厌其烦地读、记、说。　　（一）字词教学方法多、有侧重。　　1、随文识字，方法多。　　（1）、利

7、用画面，理解词语“正确理解和运祖国语言文字的能力，是培养学生语文素养之一。　　如在理解词语“刮”许老师演示了一幅画，秋天到了，树叶纷纷落下来。　　许老师问“你听到了什么，看到了什么？”待学生回答后，许老师巧妙点拨“秋风的力气是那么大，连树叶都从树上掉下来了，又大又冷的风，我们就说“刮”。　　这抽象的词一下子就被理解了。　　再如“聚到一起”，许老师演示动画“小燕子扑棱着翅膀飞来了，小青蛙一蹦一跳边来了，小蜜蜂当然也不少了，这就叫‘聚到一起’”，随后，许老师不经意说“许老师不远千里从江苏赶到江西与大家……

8、”（生齐答）“聚到一起”，这样理解词语的方法轻松、自然，贴近学生生活，又让学生充满了兴趣。　　（2）、做个动作，感悟词语。　　在教学小青蛙说的话——“我吃得饱饱的，钻到泥土里睡上一个冬天。　　许老师让孩子做个“钻”的动作，孩子们用手扒开泥士，头往下拱。　　这些孩子也就有那么可爱，就这样简简单单，快快乐乐给理解了。　　（3）、望文生义，拆字识词理解“春暖花开”一词，老师教孩子们先理解每个字的意思，再合起来便是这个词的意思。　　在理解“暖”时，许老师告诉孩子