《小动物过冬》说课.doc

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1、《小动物过冬》说课稿融安县实验小学龙雨萍尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是教科版小学语文第三册第十单元的一篇略读课文《小动物过冬》。一、教材分析：《小动物过冬》是一篇童话故事，讲述了青蛙、燕子和小蜜蜂一起商量如何过冬的事。课文不仅生动地介绍了三个小动物不同的过冬方式，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。这篇课文在情节上衔接紧凑，过渡自然，小动物们之间的对话也很富有情趣，非常贴近孩子们的生活，是本册书当中比较适合分角色朗读的典型课例。二、学情分析：二年级的小学生对朗读都非常感兴趣，喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。并能在朗读中提出自己的见解、

2、表达自己的感受。基于以上的分析，我制定了如下的教学目标：三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、认识“商、接、钻、冰、约”5个生字。3、引导学生了解小动物过冬的不同方式。 本课教学重、难点：认识5个生字，体会小动物过冬的不同方式。四、教法、学法：本节课我以新课标为指导、以教材为载体、以学生为中心，注重多层次的教法与学法融合贯穿。主要采用了“自主读书、合作学习、品读感悟、迁移延伸”等方法，其中多媒体课件的运用，不仅调动了学生多种感观的参与，而且在“读、思、议、悟”的过程中还有效地帮助学生理解课文内容，让学生感受到学习语文的快乐。 

3、  五、教学流程：    本节课是通过以下四个环节来展开教学的：（一）谜语激趣，情境导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了在教学伊始就将学生的注意力转移到本节的内容上来，让学生快速走进文本，我是这样进行导入的：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”（喜欢）播放课件，请大家猜一猜它们都是谁？学生依次猜出是小蜜蜂、小燕子和小青蛙。“同学们可真聪明，这三个小动物还是好朋友呢，冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事，那它们究竟准备如何过冬呢？这节课就让我们一起走进《小动物过冬》去寻找答案吧！”（板书课题）通过多媒体课件出示谜语，结合课文内容创设情境，给学生留下悬念，

4、能激发学生走进文本的欲望，真正达到了“课未始，趣先生”的良好学习状态。（二）初读课文，整体感知。这一环节中，我设计了三次读文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后标出自然段。2、4人小组内按自然段接龙读课文，并认会本课的5个生字。（检查生字）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？这样的设计不仅使学生的阅读具有较强的针对性、目的性和实效性，还初步培养学生自主学习的能力。（三）精读课文、读中感悟。在这一环节中，首先让学生带着“三个小动物是如何来过冬呢？”这个问题再次读课文，找到答案后先在小组内交流，再汇报。接着引导学生有个性的阅读，喜欢哪个小动物的过

5、冬方法，就读相应的段落。然后指导学生利用品词析句的方法，体会它们不同的过冬方式，这样学生始终在自读、自悟、交流中学习，可以说真正把课堂还给了学生。其中多媒体课件的运用，不仅实现了学生对学习内容的自主选择，还巧妙地突破了本课的教学难点。比如，介绍小青蛙过冬方式时，引导学生抓住“吃得饱饱的？”“钻进泥土里，好好睡上一大觉”等词句，体会青蛙的过冬方法是冬眠，播放视频，通过直观形象的画面，学生自然地理解了钻土睡觉就是冬眠，从而抓住重点词句指导朗读。接着让学生说一说其它冬眠的小动还有谁？再比如：介绍小燕子时可点拨学生抓住“飞到南方”“暖和”“很多虫子”等词语体会燕子迁

6、徙的过冬方式，接着让学生说说迁徙过冬的小动物还有谁？通过播放课件，给学生直观的感受。介绍小蜜蜂如何过冬一段时，抓住“早”、“藏”、“够”三个字，体会蜜蜂是用储存食物的方式过冬。接着播放视频，学生更能体会到它的勤劳，再次引导学生把自己的感受通过朗读表达出来。（四）演读课文，拓展延伸。这篇课文非常适合分角色的朗读。我通过播放无声的动画片创设配音情境，接着让学生选择自己喜欢的角色，练习对话后，分别为三个角色配音，再为整个课文动画片配音。在这一环节中，我抓住了孩子们喜欢看动画片的特点，以当配音演员为“诱饵”，可以说“一石激起千层浪”孩子们的朗读热情非常高，将本课教学

7、推向一个高潮。接着，我趁热打铁，让学生说说你还知道哪些小动物的过冬方式呢？学生汇报后，我通过播放视频、图片等形象地介绍了几种小动物的过冬方法，为了满足学生强烈的求知欲望，我还设计了一个搜索网页，只要输入动物名字就能查找到动物的过冬方法。这一环节，不仅开阔了学生的视界，还体现了“大语文教学观”，其中多媒体课件发挥了无法替代的作用。最后总结：同学们在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们细心地观察，认真的思考，你一定会发现更多的奥秘！六、板书设计：小动物过冬                燕子（图）　　飞到南方       迁徙蜜蜂（图）　藏蜜        备

8、粮                     青蛙（图