语文人教版四年级上册说说你喜欢的动物.doc

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1、2016学年第一学期西南第十二小学语文科组教师电子备课班别：四（3）班任课教师：刘乐美西南十二小四（3）班语文科电子备课设计方案课题口语交际共 1课时备课教师刘乐美教学目标（体现三维目标）1让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；2让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。3发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主重点、难点【教学重点、难点】1、引导学生课前认真观察动物，养成良好的

2、观察习惯。2、这节口语交际课，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。学生对动物的兴趣还是比较浓的，有利于激发学生交际的欲望与热情，引导学生抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的喜爱之情。教学准备【课前准备】1、观察小动物的特点。2、收集、积累查找有关动物的资料。3、画一幅动物图片。4、多媒体课件教学过程第一课时（教学时间：第 7 周星期四第1节）教学目标1让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；2让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。3

3、发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主教  学  过程个性化思考一、课前小测：二、教学步骤:一、谈话导入，激发兴趣。1．展示动物图片，高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生. 动物世界里的动物真有趣！今天，我们就尽情地说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物）二猜谜语，明确要求今天我们就来说说喜爱的动物，在交流之前老师先与大家分享我喜爱的动物，但是，它们不愿自报姓名，请大家

4、猜一猜，他们是谁，看看谁是观察小能手。2、猜谜语，（出示谜题）  为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？对啊！因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。3、齐读书本，获取信息想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物？请大家轻轻地打开课本，仔细地读一读本次口语交际的要求，看看你能够得到哪些信息？2、交流体会，理清方法谁能来说一说，我们在交流中可以从哪些方面介绍我们最喜爱的小动物？3、师生总结，明晰要求同学们真会读书，通过阅读活动要求，我们知道了要详细地介绍一种小动物，应

5、该要说清楚这种动物的特点，比如说它长什么样子，平时是怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等等。（1）外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴……（2）生活习性：捕食、嬉戏、睡觉、休息……（3）还可以说说你和它之间发生的趣事。三、资源共享，分组合作1.师课前把全班同学分成几组，喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形、生活习性等,把你们课前画的自己喜欢的动物给同学看看。2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么

6、不同？③说各种动物的生活习性。）四、提要求，说动物。1、提出说话和倾听的要求。最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解这是一节说动物的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”2.评一评，选出表现最优秀的一组。（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）3．评价之后每组选一张画的最美的图画贴到小黑板五、欣赏图片，升华情感。1，欣赏动物与人和谐相处的

7、图片和虐待动物的图片，进行对比。学生交流感受2总结同学们，动物是人类的好朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不只是用口来说说而已，而是要用实际的行动来作出证明。作业布置课后作业，拓展练习1课后，把自己熟悉的动物和家人共同分享，让家人了解更多的动物2你打算向动物保护协会提出哪些建议来保护我们的好朋友—动物吧！板书设计说说你喜爱的动物         外形：身子、头、眼睛、嘴巴……     特点习性：脾气、捕食、睡觉、嬉戏……        趣事第二课时（教学时间：第  周星期第节）教学

8、目标教  学  过程个性化思考一、课前小测：二、教学步骤: 板书设计作业布置 课后反思