语文人教版四年级下册桂林山水课后习题.docx

《语文人教版四年级下册桂林山水课后习题.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《桂林山水》课堂练习一、比一比，组词语。　　赏（  ）  漓（  ）  桨（  ）　　尝（  ）  璃（  ）  浆（  ）　　峰（  ）  绕（  ）  绵（  ）　　蜂（  ）  烧（  ）  棉（  ）栽（  ）  峦（  ）  彩（  ）　　裁（  ）  恋（  ）  采（  ）二、判断下面带点的字哪个读音是正确的，在（）里画“√”。三、写出下列各词的反义词　　四、在括号里填上适当的词语　　（）的大海    翠绿的（）　　（）的西湖    新生的（）　　（）的泰山    无瑕的（）　　（）的香山    连绵不断的（）五、判断句子的正误，在正确的句子后面画"√"，错误的句子后面画"

2、×"　　1.“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（  ）　　2.“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。（  ）　　3.这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。（  ）　　4.“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。（  ）　　5.因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。（  ）参考答案：一、　　赏（欣赏）漓（淋漓）桨（船桨）　　尝（尝试）璃（玻璃）浆（豆浆）　　峰（山峰）绕（缠绕）绵（绵延）　　蜂（蜜蜂）烧（发烧）棉（木棉）　　栽（栽种）峦（山峦）彩（精彩）　　裁（剪裁）恋（留恋）采（采用）二、　　

3、三、动浊后退四、　　（波澜壮阔）的大海翠绿的（屏障）　　（水平如镜）的西湖新生的（竹笋）　　（峰峦雄伟）的泰山无瑕的（翡翠）　　（红叶似火）的香山连绵不断的（画卷）五、××√√√《桂林山水》用优美的文字描述了桂林山、漓江水的美丽景色，如诗如画。这样的课文有景、有境、有情，非常适合采用情境教学法进行教学。李老师的教学，与其说是指导学生理解课文，不如说是带领学生游览桂林山水。第一课时的导言和范读，把学生的思绪引向千里之遥的桂林，进而进入课文描写的情景之中，使学生一下子和课文贴近了；第二课时的导言，把学生由赏漓江的水，引向游桂林的山，及时实现教学重点的转移；教学自始至终在“游山玩水”的氛围中，

4、结合进行观察、思维、理解、表达的训练，使学生潜移默化地受到美的熏陶，激发了他们热爱祖国锦绣河山的思想感情。　　这篇课文的重点，是让学生通过理解词句，了解漓江水、桂林山的特点。其中体会漓江水静、清、绿的意境，理解描写桂林山奇、秀、险的词语，又是教学的难点。李老师恰恰是在帮助学生掌握重点、突破难点上更多地运用了情境教学法。　　小学生绝大多数没有去过桂林，不曾荡舟漓江。通过读课文，知道漓江的水又静又清又绿是不难的，难的是体会漓江的水怎么个静、清、绿。针对学生上述实际，李老师在学生从字面上抓住漓江水特点的基础上，运用做一次畅游漓江的遐想旅行的方法，引学生进入情境，让他们深入体会静、清、绿的意境。

5、她采取了如下形式：用语言描述引入情境，用优美乐曲创设情境，用想象、联想丰富情境。学生置身创设的情境之中，并联系已有生活经验，仿佛听到了、看到了、感受到了漓江的水真静、真清、真绿。这时，学生对漓江水的特点，不再局限于字面的理解，而是有了真切的感受，对课文内容的理解更深了一层。