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时间:2020-02-28
《语文人教版四年级下册桂林山水课后习题.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桂林山水》课堂练习一、比一比,组词语。 赏( ) 漓( ) 桨( ) 尝( ) 璃( ) 浆( ) 峰( ) 绕( ) 绵( ) 蜂( ) 烧( ) 棉( )栽( ) 峦( ) 彩( ) 裁( ) 恋( ) 采( )二、判断下面带点的字哪个读音是正确的,在()里画“√”。三、写出下列各词的反义词 四、在括号里填上适当的词语 ()的大海 翠绿的() ()的西湖 新生的() ()的泰山 无瑕的() ()的香山 连绵不断的()五、判断句子的正误,在正确的句子后面画"√",错误的句子后面画"
2、×" 1.“形态万千”的意思是:有一千种或一万种形态、姿态。( ) 2.“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。( ) 3.这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。( ) 4.“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。( ) 5.因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹,所以我才感觉到船在前进,岸在后移。( )参考答案:一、 赏(欣赏)漓(淋漓)桨(船桨) 尝(尝试)璃(玻璃)浆(豆浆) 峰(山峰)绕(缠绕)绵(绵延) 蜂(蜜蜂)烧(发烧)棉(木棉) 栽(栽种)峦(山峦)彩(精彩) 裁(剪裁)恋(留恋)采(采用)二、
3、三、动浊后退四、 (波澜壮阔)的大海翠绿的(屏障) (水平如镜)的西湖新生的(竹笋) (峰峦雄伟)的泰山无瑕的(翡翠) (红叶似火)的香山连绵不断的(画卷)五、××√√√《桂林山水》用优美的文字描述了桂林山、漓江水的美丽景色,如诗如画。这样的课文有景、有境、有情,非常适合采用情境教学法进行教学。李老师的教学,与其说是指导学生理解课文,不如说是带领学生游览桂林山水。第一课时的导言和范读,把学生的思绪引向千里之遥的桂林,进而进入课文描写的情景之中,使学生一下子和课文贴近了;第二课时的导言,把学生由赏漓江的水,引向游桂林的山,及时实现教学重点的转移;教学自始至终在“游山玩水”的氛围中,
4、结合进行观察、思维、理解、表达的训练,使学生潜移默化地受到美的熏陶,激发了他们热爱祖国锦绣河山的思想感情。 这篇课文的重点,是让学生通过理解词句,了解漓江水、桂林山的特点。其中体会漓江水静、清、绿的意境,理解描写桂林山奇、秀、险的词语,又是教学的难点。李老师恰恰是在帮助学生掌握重点、突破难点上更多地运用了情境教学法。 小学生绝大多数没有去过桂林,不曾荡舟漓江。通过读课文,知道漓江的水又静又清又绿是不难的,难的是体会漓江的水怎么个静、清、绿。针对学生上述实际,李老师在学生从字面上抓住漓江水特点的基础上,运用做一次畅游漓江的遐想旅行的方法,引学生进入情境,让他们深入体会静、清、绿的意境。
5、她采取了如下形式:用语言描述引入情境,用优美乐曲创设情境,用想象、联想丰富情境。学生置身创设的情境之中,并联系已有生活经验,仿佛听到了、看到了、感受到了漓江的水真静、真清、真绿。这时,学生对漓江水的特点,不再局限于字面的理解,而是有了真切的感受,对课文内容的理解更深了一层。
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