语文人教版四年级上册14 白鹅教学设计.doc

《语文人教版四年级上册14 白鹅教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《白鹅》第二课时教学设计一、教学目标　　1、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。　　2、学习作者抓住特点写的方法，体会作用词的准确生动和幽默风趣。　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。　　二、教学难点：　　1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。　　2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备：1.课前组织学生对鹅这种动物的生活习性进行一定的了解。2.多媒体课件。一、导入新课1.同学们，从上节课的学习中，我们就知道丰子恺先生养过一只白鹅，这只白鹅是一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文

2、《白鹅》，齐读课题。2、同学们，上节课我们初读了课文学习了生字词请看大屏幕——严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、厉声叫骂，引吭大叫，昂首大叫。步调从容、大模大样，净角，傲慢，傲然，毫不相让。一日三餐，三眼一极，一丝不苟，从容不迫，侍候，脾气、责备，供养不周，架子十足。师：大家有信心读准它们吗？（生齐读，读后可相机正音）。二、.通过读课文，丰子恺老先生的白鹅给你留下了______印象？生：回答（高傲、从容不迫、需要人侍候…….）师：大家觉得这些词中，哪个最能表达作者对白鹅的整体印象呢？（板书：高傲）丰子恺先生初见白鹅的时候也留下了这样的印象，（ppt出示

3、：好一个高傲的动物！）谁来读读这句话？师：这高傲确实是白鹅最突出的特点，那课文向我们介绍了哪些方面突出了它的高傲？生：叫声、步态、吃相师：是的，鹅的高傲确实表现在叫声、步态和吃相中，你对哪方面最感兴趣，就读一读哪个自然段。三、学习叫声师：同学们读得特别的流畅，声音宏亮。1.我们先来看看它的叫声，打开书，读一读第三自然段，看看白鹅的叫声有什么特点？2.课文中还有一些词体现了白鹅叫声的特点？哪几个？（厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫）说明了鹅怎么样？（凶、恶）3.作者的朋友告诉他：养鹅等于养狗，这是真的吗？为什么这样说？找出相关句子（指导朗读）4.这只大白鹅真

4、的很凶。假如鹅会说话，你想象一下，它会说什么？（生想象说）他这样的语气是厉声吗？（评，再说）5.刚才几个同学把白鹅的高傲和凶恶的特点读出来了，那你们有没有想过，白鹅为什么会这么“凶”？（看守门户，不让坏人进入。）那么你会不会对它有了不同的看法。师：这是一只什么样的鹅？（忠诚、勇敢）6.作者表面上在写白鹅的高傲，实际上在夸白鹅的勇敢和尽职。你想夸一夸它吗？一起来读一读这句话。（好一个高傲的动物！）四：步态师：鹅的步态更是傲慢了，步态什么样？自己读一读。（学生回答并读一读第四自然段，ppt展示第四自然段）师：我要是这样说行不行？找同学读一读，标出哪里不

5、同？为什么？这样写也写出了鹅的步态啊。生：和鸭子对比师：还有吗？（生动的比喻句）师：想看吗？播放鸭子走路，鹅走路。师：作者用了多好的方法啊，谁再来读一读师：播放净角出场步态从容，大模大样，傲慢，再来看看鹅的，有没有相同之处，带着作者的喜爱之情再读。用鸭子走步调急速、局促不安与鹅对比，更能体现鹅的高傲。让我们一起带着这种感情朗读这个自然段吧！五、吃相师：从它的叫声和步态当中，可以看出这白鹅很骄傲，但是和它的吃相比起来，并不算什么，请默读课文，想一想吃相有什么特点（三眼一板、一丝不苟）师：请学生读一读第五自然段，这段文字中，哪里可以看出鹅的吃相三眼一板

6、。（吃的东西不变，吃饭顺序不变，一天三顿饭）多么和规矩，多么有条理啊！师：恩，正是它的这种三眼一板、一丝不苟的吃法还引发了一件引人发笑的趣事呢？到底是什么事情这么可笑呢？（狗去偷吃鹅的冷饭）师：狗是怎样偷吃的呢？谁来接着读读第六自然段。（用曲线划出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子）听了同学读这段，你觉得这狗像什么？它是怎样偷吃的呢？（小偷）为什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目张胆地去跟鹅抢呢？（因为鹅会咬它，厉声叫骂，怕它的脾气。）这真是一只厉害的鹅？一起读读它的语句。师：是啊，这不仅是一只厉害高傲的鹅，而且还是一位架子十足的“鹅老爷”为什么要叫鹅老

7、爷？（需要人侍候），我有一个好主意，把饭罐和水盆放在一起不就得了？师：你从哪里知道的？请你读一读（最后一个自然段）师：如果让你天天侍候鹅吃饭，你会怎么样？你会不会烦，可是作者不厌其烦，可见作者对这只白鹅非常喜欢。师：（音乐起）同学们，我确实非常喜欢这只白鹅，这只白鹅一直陪伴了我三年，在我最后要把我的小屋卖出的的前几天，我把这只白鹅送给了我信任的朋友，在起初的几天里，我的内心非常的难受，好像感觉自己与自己最后的朋友诀别了，这白鹅比小屋更加牵绕我的情感，更加让我留恋！师：同学们，我们听到丰子恺先生的这一感慨时，你此时又有了怎样的感受，你想怎样读这句话（

8、这真是一高傲的动物！）（三）总结表达方法，拓展练笔。1、学习这篇课文，我们可以学习它的哪些表达方法？师生共同总结。2、观察