语文人教版四年级下册《走进田园 热爱乡村》.doc

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1、小学语文四年级下册《走进田园、热爱乡村》习作教学设计执教:桐乡市凤鸣天女小学李冬梅教学目标:1、感悟乡村生活的美好,激发学生对乡村的热爱。2、领悟言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点,学会恰当地运用修辞方法。4、能将自己的想法写成文字,内容表达清楚,能运用积累的优美词句。教学重难点:1、学会恰当地运用修辞方法,恰当地运用积累的优美词句。2、领悟言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。课前准备:教学课件,布置学生收集描写乡村田园的优美词句。课前谈话:交流课前收集的优美词句:师:李老师知道我们班的同学都很会学习,昨天老师布

2、置大家收集了有关乡村田园的优美词句,同学们完成得都很不错,现在拿出来和大家一起分享一下吧!生1:……师:你收集的词句真美,老师要颁给你“最佳积累奖”。还有同学想说说吗?生2:……师:你也很会积累。(颁“最佳积累奖”)生3:……师:你的积累真丰富!(颁“最佳积累奖”)小结:还有很多同学想来说一说,别急,待会儿习作课上你可以把收集到的优美词句用到作文中,再和大家来分享。教学过程:一、情景再现,唤起乡村生活的记忆(一)出示图片1、直入主题。师:同学们,今天我们的习作主题是“走进田园、热爱乡村”(课前板书)你们去过乡村吗?生答:去过。(没去过。)师:我们大

3、部分的同学都去过,一部分的同学还住在乡村呢!首先让我们一起来欣赏一组乡村田园的图片吧!2、生看图片,师介绍。师:通过欣赏图片,我们看到了乡村的景、物、人、活动等等,除了这些,在乡村还有其他许多迷人的景物,丰富的活动。(二)同桌交流师:那你最想向大家介绍乡村的什么呢?可以介绍你最欣赏的景物、可以介绍给你留下深刻印象的人、可以介绍让你难忘的一件事或在乡村的感受、体会(板书),选一个方面和同桌说一说。(三)班级交流(颁:最佳口语表达奖)师:下面把你想说的,介绍给大家听一听吧!生1:……师:你说得很具体!生2:……师:多美的乡村景色呀!生3:……师:多有趣

4、的乡村活动呀!生4:……师:你有一颗热爱乡村的心。二、出示范文,提炼写法过渡:同学们眼中的乡村田园真美,经历的乡村生活也很丰富,这值得我们把他记录下来。那怎样才能把我们想记录的内容写具体、写生动呢?(一)出示范文,寻找写作技巧让我们一起来欣赏描写乡村田园的片段,用你明亮的小眼睛去发现描写时的技巧吧!出示范文,学生自由读。(二)学生交流发现的技巧(颁:善于发现奖)1、写景片段这个片段从哪些方面写出了景物的特点?这个片段写得很美,美在哪儿呢?景物特点:动态、静态、颜色、形状、声音、气味等(学生说,教师相机板书)修辞方法:比喻、拟人等(学生说,教师相机板

5、书)生找到写的好的语句时,让学生读一读。(师:请你美美地读一读这个句子)小结:通过我们的发现,我们找到了写景的技巧,可以通过抓住景物的动态、静态、颜色、形状、声音、气味等方面把它写具体,通过比喻、拟人等修辞方法把它写得更生动。2、写人(事)片段:师:下面来看这个片段,你觉得哪里写得好,快速地浏览一下!人:外貌、语言、心理等(教师相机板书)师:这个片段描写的也是一件完整的事,同学们还记得写事的“六要素”吗?事:时间、地点、人、起因、经过、结果小结:通过这个片段的欣赏,我们知道了,写人时可以通过抓住人物的外貌、语言、心理等把它写具体,写事时别忘记“六要

6、素”,把它写完整。再用上比喻、拟人等修辞方法就更生动啦!三、出示习作主题与要求,试写片段过渡:光说不练假把式,要到验证咱们实力的时候咯!(一)出示习作范围与重点要求师:先来看看本次习作的范围与重点要求(二)学生试写,教师相机指导师:刚我们通过看图片,说乡村,赏片段,在明确范围与要求的情况下,同学们对本次习作应该心中有数了吧!那你最想写的是什么呢?(指名8位学生说一说)请同学们把自己最想写的内容挑重点写一个片段吧!请拿出作文本和课前收集优美词句的本子。(教师巡视指导时,用“~~~~”画出学生写得好的句子)1、颁:姿势端正奖2、颁:书写美观奖四、讲评习

7、作,初步修改过渡:请同学们停下笔,让我们一起来评评这位同学写的,先来回顾一下写作范围和要求。(出示评星级的标准)师:让我们来看看这位同学能拿到几星级。(一)师评请学生上前读自己的习作,请其他同学评一评。范围:一颗星重点要求:三颗星师:瞧!他多棒呀!已经达到()星级水平啦!(二)生评(颁:最佳评委奖)(三)同桌互评(根据标准评星级)评比后进行修改(对修改稿进行展示)五、总结同学们,在今天的这节习作课上,你们表现得都很不错,回去把这个片段再修改修改,再写几个片段,连段成篇,再取一个漂亮的题目,就是完整的一篇作文啦。相信你们的描写的田园风光、乡村生活一定

8、很吸引人,写完后要和同学之间互相分享哦!

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