语文人教版四年级下册《走进田园 热爱乡村》.doc

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1、小学语文四年级下册《走进田园、热爱乡村》习作教学设计执教：桐乡市凤鸣天女小学李冬梅教学目标：1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。2、领悟言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点，学会恰当地运用修辞方法。4、能将自己的想法写成文字，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。教学重难点：1、学会恰当地运用修辞方法，恰当地运用积累的优美词句。2、领悟言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。课前准备：教学课件，布置学生收集描写乡村田园的优美词句。课前谈话：交流课前收集的优美词句：师：李老师知道我们班的同学都很会学习，昨天老师布

2、置大家收集了有关乡村田园的优美词句，同学们完成得都很不错，现在拿出来和大家一起分享一下吧！生1：……师：你收集的词句真美，老师要颁给你“最佳积累奖”。还有同学想说说吗？生2：……师：你也很会积累。（颁“最佳积累奖”）生3：……师：你的积累真丰富！（颁“最佳积累奖”）小结：还有很多同学想来说一说，别急，待会儿习作课上你可以把收集到的优美词句用到作文中，再和大家来分享。教学过程：一、情景再现，唤起乡村生活的记忆（一）出示图片1、直入主题。师：同学们，今天我们的习作主题是“走进田园、热爱乡村”（课前板书）你们去过乡村吗？生答：去过。（没去过。）师：我们大

3、部分的同学都去过，一部分的同学还住在乡村呢！首先让我们一起来欣赏一组乡村田园的图片吧！2、生看图片，师介绍。师：通过欣赏图片，我们看到了乡村的景、物、人、活动等等，除了这些，在乡村还有其他许多迷人的景物，丰富的活动。（二）同桌交流师：那你最想向大家介绍乡村的什么呢？可以介绍你最欣赏的景物、可以介绍给你留下深刻印象的人、可以介绍让你难忘的一件事或在乡村的感受、体会（板书），选一个方面和同桌说一说。（三）班级交流（颁：最佳口语表达奖）师：下面把你想说的，介绍给大家听一听吧！生1：……师：你说得很具体！生2：……师：多美的乡村景色呀！生3：……师：多有趣

4、的乡村活动呀！生4：……师：你有一颗热爱乡村的心。二、出示范文，提炼写法过渡：同学们眼中的乡村田园真美，经历的乡村生活也很丰富，这值得我们把他记录下来。那怎样才能把我们想记录的内容写具体、写生动呢？（一）出示范文，寻找写作技巧让我们一起来欣赏描写乡村田园的片段，用你明亮的小眼睛去发现描写时的技巧吧！出示范文，学生自由读。（二）学生交流发现的技巧（颁：善于发现奖）1、写景片段这个片段从哪些方面写出了景物的特点？这个片段写得很美，美在哪儿呢？景物特点：动态、静态、颜色、形状、声音、气味等（学生说，教师相机板书）修辞方法：比喻、拟人等（学生说，教师相机板

5、书）生找到写的好的语句时，让学生读一读。（师：请你美美地读一读这个句子）小结：通过我们的发现，我们找到了写景的技巧，可以通过抓住景物的动态、静态、颜色、形状、声音、气味等方面把它写具体，通过比喻、拟人等修辞方法把它写得更生动。2、写人（事）片段：师：下面来看这个片段，你觉得哪里写得好，快速地浏览一下！人：外貌、语言、心理等（教师相机板书）师：这个片段描写的也是一件完整的事，同学们还记得写事的“六要素”吗？事：时间、地点、人、起因、经过、结果小结：通过这个片段的欣赏，我们知道了，写人时可以通过抓住人物的外貌、语言、心理等把它写具体，写事时别忘记“六要

6、素”，把它写完整。再用上比喻、拟人等修辞方法就更生动啦！三、出示习作主题与要求，试写片段过渡：光说不练假把式，要到验证咱们实力的时候咯！（一）出示习作范围与重点要求师：先来看看本次习作的范围与重点要求（二）学生试写，教师相机指导师：刚我们通过看图片，说乡村，赏片段，在明确范围与要求的情况下，同学们对本次习作应该心中有数了吧！那你最想写的是什么呢？（指名8位学生说一说）请同学们把自己最想写的内容挑重点写一个片段吧！请拿出作文本和课前收集优美词句的本子。（教师巡视指导时，用“~~~~”画出学生写得好的句子）1、颁：姿势端正奖2、颁：书写美观奖四、讲评习

7、作，初步修改过渡：请同学们停下笔，让我们一起来评评这位同学写的，先来回顾一下写作范围和要求。（出示评星级的标准）师：让我们来看看这位同学能拿到几星级。（一）师评请学生上前读自己的习作，请其他同学评一评。范围：一颗星重点要求：三颗星师：瞧！他多棒呀！已经达到（）星级水平啦！（二）生评（颁：最佳评委奖）（三）同桌互评（根据标准评星级）评比后进行修改（对修改稿进行展示）五、总结同学们，在今天的这节习作课上，你们表现得都很不错，回去把这个片段再修改修改，再写几个片段，连段成篇，再取一个漂亮的题目，就是完整的一篇作文啦。相信你们的描写的田园风光、乡村生活一定

8、很吸引人，写完后要和同学之间互相分享哦！