语文人教版四年级下册走进田园热爱乡村.doc

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1、教学目标１、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。２、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。教学重点　　了解乡村的风光及生活。教学难点　:　进行习作指导，提高学生的书面表达能力。教学过程：一、复习新学、揭示课题。师：同学们，第六组文章我们已经学完了，下面请同学们再来和老师回忆一下：第一篇《乡下人家》，一读课题，就使我们眼前呈现出一幅幅自然、质朴、亲切、祥和的画面。《牧场之国》则向我们展示了异国的田园风光。第三篇《古诗词三首》又让我们穿越时空，看到了古代人们的乡村生活和田园意趣。《麦哨》则侧重于描写的是在田园无拘无束玩耍的儿童。二、师

2、：领略了作家笔下的田园风光，老师带你们去看看我们身边的景物。（出示田园风光课件）师：熟悉吗？这一幅幅画面向我们展示了哪儿的风景？师：同学们，我们的家乡，我们的乡村也很美。让我们也用优美的语言说说我们的乡村。（出示课件：走进田园热爱乡村三、师生互动，传授方法。1、师生互动师:话说到这,我想问问都谁生在农村,长在农村或去过农村.请举手!我们可以从哪些方面介绍我们的乡村？(田园风光、乡村生活、特产、风俗习惯……)师：你想从哪一方面介绍你的乡村？2、小组活动。要求：同桌四人一组，在小组长的带领下，依次说，4人说完后，从中选出说的最好的，其他三个人再帮他练说，争取说的

3、最好。然后在班上交流。提示：可以运用书中学到过的优美语句。3、全班交流、评价。一、评价：小组代表交流后，其他同学进行评价。从是否按顺序、语句通顺等方面。二、创设情境、抓住特点1、创设情境、提供交流平台。师：同学们的话，使我眼前呈现出美丽的乡村风景。那我们的乡村能不能吸引别人来呢？比如说现在黄金周时，很多人就喜欢去乡村体验生活，吃吃农家菜，干干农家活，摘摘农家果。你看有一家人已经来报名了他们一家想利用假期去农村体验生活，我们的乡村能不能招待。作为你们的好朋友，我告诉你们一个秘密：他们一家喜欢有特色的乡村。那也就是说：你在介绍时，一定要抓住自己乡村的特点，三个字

4、：抓特点师：同学们，我们怎麽和他们一家联系？1、打电话。2、小组交流。3、全班交流。4、群体互动。三、歌声中结束。师：被人邀请，心情一定好的不得了，我们来唱首歌来表达我们心中的喜悦，好不好？师生合唱《我们的田野》。师：同学们，此时我相信《乡下人家》中有一句话说出了我们的心声：乡下人家无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。我想说，我们的家乡，我们的乡村，无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。