语文人教版六年级下册灯光教案.doc

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1、11*、灯光教学目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，理解革命先烈对未来的憧憬和为人民为此作出的牺牲。3．理清文章的表达顺序。教学重难点：体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。教学方法：让学生抓住郝副营长的神情、话语与他的英雄壮举之间的联系，体会先烈的献身精神。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：第一课时学习目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，理解革命先烈对未来的憧憬和为人民为此作出的牺牲。3．理清文章的表达顺序。一、导入（5分钟）（一）板书课题：1

2、1、《灯光》（二）明确学习目标二、自学展示（先学后教20分钟）（一）、初读课文，解决词语问题师：请同学们快速默读课文，利用工具书或者同桌交流理解文中词语，如果还有不理解的地方，在文中用“——”划出，5分钟后一起交流。1.生快速默读课文，并划出不理解的词语。2.同桌交流、讨论。3.全班交流（都不会，老师来完成）。千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。师：大家自学得很认真，相信下面的题也难不倒大家。（二）、再读课文，划分层次：师：同学们，你们真棒！现在请大

3、家认真默读课文，给课文划分段落。1、生自由读课文，分段落。2、指名回答第一段（1—2）作者漫步在天安门广场，听到?多好啊?的赞叹，引起了对往事的回忆。第二段（3—11）写关于灯光的往事。第三段（12）照应开头，讲在璀璨的灯光下，?我?又想起了这位亲爱的战友来。师：大家对课文的层次理得很清晰。你们真棒！我们接下来自学。（三）、三读课文，出示自学指导：请同学们自由默读课文，思考：1．课文讲了一件什么事？2．“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？（6分钟后，比谁回答得好）；1

4、、生按要求自学。2、检测。（指名回答，不足他人补充。）预设答案：生说出自己的理解，如不完整可请其他学生补充（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。）a、第一次是清明节前的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。b、第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书.书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利

5、以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。C、第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”师：大家回答得真好！真了不起！（四）、品读课文：师：请同学们从课文中找出描写灯光的句子，自己读一读，说一说体会。1、生认真地从课文中找出句子，自由读。2．自由交流（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。第二句

6、：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：?赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！?他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。）师：请大家有感情地朗读这几个句子，一会儿我们来比赛读。

7、生自由练读——指名读——师生评价——齐读三、当堂训练（10分钟）在练习本上抄写喜欢的句子。四、反馈(5分钟)师总结：“多好啊”在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）板书设计：11*、灯光灯光（多好啊）幸福生活火光（多好啊）生命换取