语文人教版三年级下册口语交际《说说我自己》教学设计.doc

《语文人教版三年级下册口语交际《说说我自己》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版小学语文三年级下册第三单元口语交际课《说说我自己》教学设计 执教教师：王丽 教学背景：小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增

2、强同学之间的友谊也大有裨益。教材分析：《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。

3、教学目标：1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。教学重点：学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。教学准备：多媒体课件教学方法：1、范例引路，明确说的要点；2、创设情境，激发说的兴趣。学习方法：明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。教学过程：一、激趣导入，引入新课。1、猜谜语。师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来几条谜语，都是猜我们喜欢的卡通形象，看谁

4、猜得又快又准。（教师出示课件谜语，学生猜谜）2、指名提问：你为什么能这么快猜中呢？（学生畅所欲言）3、教师引导学生回答后小结：抓住人物的主要特征4、导入：每个人都有自己与别人不同之处，我们在一起相处了3年，同学们只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”呦。今天我们就敞开了心怀，把自己介绍清楚，好吗？二、细读提示，明确要求。出示《语文园地三》口语交际要求，自由读，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给同桌听。三、示范引路，开心说话。1、课件（出示喜羊羊图片）：喜羊羊的自述。师生共同交流喜羊羊的介绍，学习本次口语交际的要点。师：听了喜羊羊的自我介绍，你有何感想？师：喜羊羊不

5、仅抓住了自己的特点来说，而且还勇于说出自己的缺点，敢说真话，也真不愧为金话筒呀！师：假如要向别人介绍你自己，该从哪些方面来介绍呢？学生汇报：外貌、兴趣爱好、优点缺点……外貌（看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）2、评价：喜羊羊的介绍具体吗？（通过引用典型具体的事例，能更好地突出人物的特点。）3、导入：正因为每个人都不同，你说的“自己”也要突出自己的特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？4、讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？5、用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。（

6、板书：具体事例）四、设置考场，秀出自己。师：一会儿咱们来一场以“说说我自己”为题的口语交际比赛。每个人先参加四人小组内的预选赛，在小组内说说你自己，其他同学认真听，看看谁说的最精彩，然后举手表决推选出优胜者，进行决赛。决赛后咱们会评出前三名，分别授予金话筒、银话筒、铜话筒称号，并发表扬信。注意黑板上给你的提示，开始吧。1、出示比赛规则。2、在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。3、课件出示交际的原则：（1）说话要求：具体、流畅（2）听者要求：认真听，作评价4、小组派代表轮流上台介绍自己，评委补充点评。5、评奖。评出本次口

7、语交际“金话筒奖”、“银话筒奖”、“最佳评委奖”。五、总结评价，拓展延伸。师：这次比赛很激烈，相信每位同学都有自己的收获，老师的收获是从同学们精彩的自我介绍中，老师更多地了解了同学们。那么你学到了什么呢？大家在口语交际中，不仅学会了抓住特点来介绍自己，还学会了倾听和评价。六、作业超市把今天的自我介绍进行修改，写成一篇习作。题目可以是说说我自己、的我、我给自己画张像……七、板书设计：               外貌 性别 体形特征   说说我自己 年龄 性格 爱好           具体事例    八、教学反思：《说说我自己》这一节口语交际课，是人