语文人教版三年级下册园地五口语交际.doc

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1、口语交际“谈谈我的爸爸妈妈”教学设计教学目标 激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。课前准备   1.学生收集和父母在一起的、能勾起回忆的照片、纪录片或一些小物件。   2.师制作相关课件。教学过程： 一、情境导入师：你们还记得爸爸妈妈教你的第一首儿歌吗？生：《鲁冰花》《虫儿飞》《世上只有妈妈好》……播放《鲁冰花》歌曲，生跟唱。师：此刻你的脑海中浮现了

2、一幅什么样的画面？说一说。生：我想到了自己小时候，父母把我抚养大倾注了很多心血；   生：……介绍《天亮了》这首歌的创作背景。   师：播放视频《天亮了》。   生欣赏。   师：谈一谈听了这首歌的感受？   生：父母太伟大了，可以为我们付出生命；   生：父母为我们可以付出一切，我太感动了；   生：……   师：父母为我们可以付出一切，甚至生命，那我们做子女的又该如何回报父母给予我们的深深的爱呢？你今后打算如何孝敬你的父母？   生：我以后再也不气爸爸妈妈了，我知道爸爸妈妈都是为我好，我会听他们的话；   生：每当我取得

3、好成绩时，爸爸妈妈都特别开心，我一定努力学习，争取每一次都取得好成绩，用优异的成绩报答我的爸爸妈妈；   生：我会在爸爸妈妈下班时为爸爸妈妈沏一杯热茶；   生:……师：父母给了我们生命,是父母迎接我们来到这个世上,是父母养育了我们,是父母尽他们的所能为我们创造了舒适的生活,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大,今天我们就来回忆一下我们的成长历程,谈谈爸爸妈妈对我的爱。   二、初次交际   全班交流，谈谈此刻浮现在自己眼前的场景生1：平时生病时父母对自己的照顾……  生2：我做了错事时，爸爸妈妈……生3：遇到困难，我十

4、分沮丧，爸爸……   三、情境升级，互动交际   师:同学们,让我们静下心来想一想父母对我们无微不至的照顾吧！当我们生病了，几天后我们的病好了，却发现每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的妈妈变憔悴了，可即使付出再多，我们的爸爸妈妈从没抱怨过，因为我们是他们的子女，因为他们深深地爱着我们。下面就请同学们在心里满怀感激地对自己的父母说一声“谢谢”！师：请各小组同学拿出课前准备的记录或物品，回忆一下成长过程中父母对自己的爱，选最难忘、最令自己感动的事与组内同学进行交流，组员在听的过程中可以提问题，可以插话，以完善他的发言。组内

5、全部交流完之后，推举出代表，准备参加全班交流。   生：以小组为单位进行交流（师巡视、点拨、指导）四、模拟情境，提升交际师：同学们都在电视上看过各类访谈节目，现在呢，我们也来模拟一个访谈节目的现场，你们做主持、做嘉宾，主题就是“谈谈爸爸妈妈对我的爱”，先小组进行，再到讲台前演示。相机提醒生在说话时要注意的内容，尤其是主持人的开场白。五、激发情感   师：同学们，爱是人类亘古不变的主题，在这节课即将结束之前，让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动来表达我们发自内心的谢意吧！感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲

6、情和温暖；感谢老师的谆谆教诲，让我们品尝到了学习知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助；感谢社会上所有关心、爱护我们的人。用双手画一个圆，我在我们胸前，心存感恩，祝福我们的社会越来越美好！