语文人教版三年级下册习作4.docx

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1、语文园地四（习作教学）教学目标：写清楚自己学会的本领。教学重难点：写具体学本领不会到学会的过程，表达出自己的真情实感。教学准备：课件教学过程：一、导入：1、我在与你们学了第16课《绝招》引起了我很多回忆。你们知道的，老师也有绝招，有谁还记得？今天我也想和你们比一比，但今天我不出绝招，我也学学小柱子，来招新的。很期待吧？在和你们比赛之前，我早早的做好了准备，就是我对你们进行的调查后我出的新招，我生怕与那个同学“撞作文”了，会像小柱子跟二福“撞招”一样尴尬。想不想看看老师又学会了什么新招？什么新本领呢？想

2、的话就认真跟老师学习今天的习作：我学会了——二、新课1、读提示，明确今天的习作要求。引导学生回忆日常生活中学会的本领和同桌说说，这些本领是怎样学会的，把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。怎样把过程写具体，老师教你一招：首先要写好事情的六要素，就是把时间、地点、人物、起因、经过和结果写完整。这对于同学们一点也不难，下面是老师学会的新本领：在我展示我的新本领之前，请认真听好要求：听要听得认真，看要看得仔细，想要想得专注。我学会了放风筝那是2016年的一天，我们一家人到兴仁放马坪游玩，在进入放

3、马坪前，我的儿子被买风筝的人吸引住了，吵着、闹着要买只风筝。我最不喜欢他的这种在人多场合吵着买东西的举动，但是，我望着空旷的草地上，加上迎面吹来的风，再看看蓝蓝的天空中，除了朵朵白云，确实少点什么点缀，于是，我破例决定给他买只风筝。到了放马坪的草地上，我和儿子拿着刚买的风筝，我犹豫了，我根本不会放风筝啊，怎么办？儿子好像看出了我的小心思说：“妈妈，爸爸不是会放风筝吗？”对啊！怎么可以在这种关键时刻被美景吸引把他人忽略，于是，我使唤儿子去叫爸爸来教我们放风筝。儿子就是父亲的软肋，只要他出马，没有什么不妥

4、协的。老公教我放风筝。先是拽着风筝跑，一会儿让它飞起来。一飞起来就要不停的放线，但线也不能放太多，放多了线风筝就会掉下来。老公让我试一试，我按照他说的动作开始小跑几步，接着加速，我跑呀跑，不管风筝是否起飞，儿子在我后面干着急跟着我跑，我往后一看，原来风筝掉在地上了，根本没起飞。我后悔了！不应该买这只风筝！我把风筝给了孩子的爸爸，他说“你看你，遇到点困难就放弃，以后怎么教育孩子懂得坚持。”在我的小心眼里，害怕对儿子以后的成长有什么影响，我正在琢磨要不要继续学的时候，老公鼓励说：“再试试，我帮你托风筝。”

5、我再次拿起风筝，但是还是不会放，这时，他走过来叫上我的弟弟做了一次示范，只见他拿起风筝跑呀跑，然后弟弟把风筝向上一抛，风筝就随风飘起来。开始，风筝摇摆不定，但是老公一放线，又拽了几下，就越飞越高，他说：“你的风筝一定要逆风跑，风筝就不会掉下来，如果顺着风跑，你的风筝就会掉下来。”示范完，轮到我表演了。我照着他的样子，拉着风筝跑，边跑边放线，果然风筝飞起来，我高兴得直接高歌“我要飞得更高，飞得更高……”风筝随着我的歌声高高的飘荡在空中，看着高空飞的风筝，我心里有一种说不出的高兴。我高兴地对儿子说：妈妈终

6、于学会了放风筝，所以以后我们不管做什么事，只要你不断地努力就会取得成功。但是你轻易放弃的话，就永远不可能完成！年幼的他怎么能懂得我悟出来的道理，只见他像懂得道理一样不停的点头。老师这篇文章的时间是：2016年的一天地点是：兴仁放马坪人物是：一家人起因：儿子吵着要买只风筝经过：我学放风筝结果：学会了，还懂得了一个道理请同学们把自己的要写的本领花两分钟写下来：我学会了（）时间（）地点（）人物（）事情起因（）经过（）结果（）2、展示一两个同学写的，然后告诉大家写这篇习作重点应该是这六要素的经过，经过就是不会

7、到会的过程，在这一部分要详写。要写清楚写具体。在写作的过程中要适当用上本单元课文上的写作方法。我们在写的时候应该按照顺序一步一步地介绍，可以用上“先、接着、最后”这样的词语来表达顺序，这样听起来就会特别清楚了。用上自己平时积累的词语或喜欢的词语，把自己印象特别深的，或者特别有趣的地方写得生动些、详细些。3、学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。4、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6、学生相互交流，相互评议。7、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评

8、议。8、再次修改，大声读读。9、誊写作文，字迹工整。