语文人教版三年级下册《翠鸟》第二学时.docx

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1、5、《翠鸟》教学目标：1、扫清字词障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点难点：　　抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。课时：第二课时一、导入：师：同学们，听－－（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？（鸟叫声）你们喜欢鸟吗？（喜欢）鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟（板书：翠鸟），一起叫一叫它的名字，再亲切一点。你们想看看翠鸟吗？（多媒体课

2、件出示翠鸟图）。翠鸟美吗？（美）。在你们眼里翠鸟是美丽的，那在作者眼里呢？请同学们自由的朗读第一自然段。二、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。1、学生自由朗读第一自然段。同学们读得很认真，读完了这一段，这段写了翠鸟的什么？（外形）它的外形怎么样啊？（美丽，可爱，漂亮。）能不能说具体点？比如？（颜色鲜艳）。（板书：外形------颜色鲜艳）。 说到颜色鲜艳，我们能不能再说具体点？请引导画出颜色的词语。2、请同学边默读边画颜色的词语。3、指名说颜色的词语。4、出示颜色词语的图片，并让学生读一读。5、翠鸟除了颜色鲜艳的特点外，还有什么特点？指名回（板书：小巧玲珑）6、我们一起来

3、读读吧！三、 学习外形写法。1、同学们知道为什么作者写的如此生动形象呢？他有没有什么秘密诀窍呢？我们一起去找找吧。（播放第一自然段文字）。你们看作者写了翠鸟的哪些部位？ 2、指名回答翠鸟的部位。（爪子、羽毛、眼睛、嘴）3、这是按什么顺序写的?（从下到上）4、指出羽毛颜色的语句，引导学生说出先总后分的写作方法以及从上到下的写作顺序。5、小结：所以现在我们知道了，要想把动物外貌写得生动形象，除了要抓住它的特点外，还要按顺序来写。四、学习2~3自然段了解翠鸟的机灵，敏捷。1、翠鸟不仅样子美丽，而且它还很会捉鱼呢？我们一起去读读吧。2、默读2~3自然段，并找出翠鸟捕鱼时的动作的语句

4、和动作的词语。3、指名回答动作的语句和动作的词语。（出示翠鸟捕鱼的动作的词语和图片）。4、引导学生读一读捕鱼的句子。5、这里有个修辞（比喻）。由此，我们知道翠鸟捕鱼时的动作（迅速，敏捷，机灵）。（板书：行动——机灵，敏捷）五、学习第4~5自然段，懂得翠鸟的住处和保护动物。1、同学们，望着这样美丽，机灵的翠鸟你们喜欢吗？有没有种什么想法？（捉一只饲养）。你们和小作者想到一块儿去了。你觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢?（不能）。文中老渔翁的话我认为很有道理，请同学们自己读一读。2、读老渔翁的话。3、从老渔翁一番话中我们了解到翠鸟住处隐蔽。（板书：住处——隐蔽）。它从那么远的地方飞到

5、这里来，是要和大家做朋友的呀！你们现在的想法是什么？生：应该保护它。 （板书：保护动物）4、听了你们和老渔翁的话，小作者的脸也红了，他们是怎么做的呢？（他也打消了饲养翠鸟的想法）5、读最后一自然段。 6、正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！六、拓展延伸 你还熟悉哪种鸟类？请动手写一写吧！（燕子、老鹰、大雁、啄木鸟、喜鹊、孔雀、麻雀）要求：①写前要认真观察。②抓住动物的特点，并按一定的顺序写。七、板书5、翠鸟