语文人教版三年级下册2. 古诗两首.doc

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1、2、古诗两首教学目标：1.会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2.背诵两首诗。3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：理解古诗意境背诵并积累春天的古诗教学过程：第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1.把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"     2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3.根据注释了解诗歌的大意。                  4.小组交流；互相释疑，讨论难点。

2、三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解2.全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3.结合理解，练习有感情地朗读。四、背诵古诗。第二课时  (学习《春日》)一、复习导入（指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。）二、学习《

3、春日》，自读完成以下要求1.把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。      2.指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3.根据注释了解诗歌的大意。                 4.小组交流：互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1.指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨: (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)  (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天

4、的美丽景象)      3.结合理解，练习有感情地朗读。    四、背诵古诗。第三课时一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。二、识字写字           三、书写练习。四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。作业布置：背诵古诗给家人听，默写古诗。板书设计：咏柳碧玉妆成一树高，千垂万条绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。教学反思：从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔

5、门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。