物理人教版八年级下册物体点浮沉条件.doc

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1、八年级物理导学设计主备：郭静审核：八年级物理组课题第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用学习目标知识与技能1.知道物体的浮沉条件。2.会对生活中浮力的现象加以解释。3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。学习重点掌握物体的浮沉条件及浮力应用。学习难点通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。教学模式六环节教学法、启发式教学、演示实验、游戏活动学习用具多媒体课件、鸡蛋、杯子、盐水、密度计、潜水艇模型课型新授课课时第一课时学习流程教学环节知识能力要点学习方法指导设计意图一、情境导入，

2、明确目标（3分钟）1、故事导入2、建立评价机制同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？教师说明评价标准认真倾听，思考。学生倾听通过实例引入，激发学生学习动机，培养学习兴趣。强化小组参与竞争意识上浮v二、新知探究问题探究一：大气压的存在（15分钟）㈠物体的浮沉条件（二）浮沉条件关系推导问题探究二：浮力的利用（19分钟）㈠轮船的发明（二）潜水艇下沉·v悬浮㈠.物体上浮：F浮G物，上浮的物体最终要漂浮物体漂浮：F浮G

3、物物体下沉：F浮G物物体悬浮：F浮G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）2.总一总：其中物体处于平衡状态的是和。处于非平衡状态的是和。（二）利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮:ρ物____ρ液物体下沉:ρ____ρ液物体悬浮:ρ物____ρ液2.总一总：物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮G物时，物体漂浮在液面上。3.新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。1.轮船的发明。观察课本图10.3-5  思考怎样能让橡

4、皮泥浮在水面上？橡皮泥为什么能漂浮在水面上？轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。自学指导：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？请同学们认真观读课本第57页，做好勾画与批注。合上书，试一试，完成学案，，相信你能做的更好。学生作图预见问题：不会推导关系解决方法：利用浮力和重力的关系式学生进行试验学生探究总结结论追问：这是通过哪种方法实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？请同学们认

5、真观读课本第58-59页，合上书，试一试，完成学案。未解决的问题，组内交流，班内展示 追问：同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？追问：潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？学生实验通过自读发现显性知识点。注意遵循读、析、写、练、总的自学步骤。通过作图分析学习知识进一步研究浮沉条件与密度关系培养总结提升能力实验验证猜想提出明确可行的要求利用实验降低难度体现多媒体优越性（三）气球和飞艇1.潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。2.潜水艇原理：潜水艇是利用改变____________

6、____实现上浮和下沉的。气球里充的是的气体。高空探测气球充的是，热气球充的是。飞艇充的是。追问：假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法?设置梯度化问题化解难点培养交流合作能力三、达标测评:（5分钟）一艘轮船满载时排开水的质量是2×107kg,船的自重是7×107N,它最多能装多少千克的货物?当它满载时,它浸入水中的体积是多少立方米?.(g=10N/kg)完成学习达标测评希望学生能灵活运用所学知识，期盼学生能积极抢答问

7、题加强知识的巩固，了解学生学习情况并及时补救。四、课堂总结：（2分钟）课件展示本节学习目标，你掌握了吗？用你喜欢的方式（知识、情感、能力方法）总结本节内容。指导学生完成课堂总结完成知识的建构，建立较完整的知识体系五、评价反思：（1分钟）1．疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？2．你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？学会学习学会反思六、布置作业课本60页“动手动脑学物理”4、5题教学反思