肢体语言沟通用于小儿护理的效果观察.pdf

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1、护理与临床效改善患者的肝功能，减少不良反应的发生，值得推广应用。年龄（5.6±1.4）岁；对照组男33例，女27例，年龄1岁~9岁，平参考文献均年龄（5.7±1.6）岁。2组患者的一般资料差异无统计学意义[1]商昌珍，张磊，余达成，等.术后早期肠内营养在肝细胞肝癌半肝切（P>0.05），具有可比性。除患者中的应用价值[J/CD].中华肝脏外科手术学电子杂志，2013，21.2方法对照组患儿采用常规护理。观察组患儿采用（5）：298-301.以肢体语言沟通为主的护理干预，具体如下：①提升护理人员[2]李倩.早期肠内营养对原发性肝癌患者术后营养支持效果的影响[J].齐的

2、仪表：护理人员应该在自己的形象上有所注意，体现出美感鲁护理杂志，2016，22（2）：12-14.和大方，要不断丰富自己的面部表情。从患儿和患儿家属的角[3]赵海霞.护理干预早期肠内营养治疗对肝癌切除术后胃肠功能恢复度来看，护理人员的表情可以体现出更多的信息，甚至可以不的影响[J].中国医药指南，2015，13（28）：274-275.用过多的言语，简单的一个微笑就能够使患者感受到温暖，也[4]杜晓燕.低热量肠内营养支持疗法对原发性肝癌术后恢复的临床能够使患儿家属感觉到信任[1]。这能够使患儿产生一定的安全疗效观察[J].医学研究杂志，2015，44（4）：111-

3、113.感，所以从护理人员的角度来看，微笑是十分重要的，也是一种[5]崔蓉，徐习娟，李琳.肝癌患者术后早期肠内营养护理96例分析[J].吉林医学，2014，35（33）：7480-7481.通用的语言。当患儿第一次接触护理人员的时候，其所留下的[6]张丽丽，宫婷，胡章云，等.两种肠内营养方法在ICU危重患者中的第一印象是十分重要的，因为穿戴整洁、态度和蔼，微笑护理可不良反应观察[J].安徽卫生职业技术学院学报，2014，13（5）：84-85.以为患儿带来必要的舒适感和安全感。能够使患儿在接受治疗[7]李海霞，彭南海.肠内营养并发腹泻的原因分析、对策及护理进展[J]

4、.的过程中，更好地配合护理人员。如果一名护理人员给患儿和中华现代护理杂志，2013，19（13）：1608-1610.患儿家长的印象是邋遢不整洁，或者是严肃呆板，那么患儿家[8]黄丽燕.重症患者肠内营养常见并发症的原因分析及护理对策[J].广属会认为护理人员是不专业的，会在心理上产生一种不信任感[2]。西医学，2014，36（12）：1838-1840.②肢体语言表达：护理人员在行走、站立和坐着的时候，都需要（收稿日期：2017-01-18）注意自己的体态，要不断地树立起端庄大方的举止和表现。在着装方面应该尽量干净整洁，这不仅仅是塑造了自己的形象，肢体语言沟通用于小

5、儿也塑造了医院的形象，还能够使患儿以及患儿家长感受到一种护理的效果观察认真严谨的态度。同时也是护理人员负责的表现，能够给患儿以及患儿家长留下稳重的印象，对于以后的治疗能够提供更好张红梅的帮助，可以使患儿和患儿家长更加相信护理人员，并且在护理人员身上感受到安全感。③对眼神的应用：眼睛是心灵的窗（萍乡市妇幼保健院，江西萍乡337000）户，作为一名护理人员，需要善于通过自己的眼神与患儿进行交流和沟通，其能够使患儿感受到自己的真诚[3]。在与患儿进行【摘要】目的观察肢体语言沟通在小儿护理中的应用效果。方法选择我院儿科2014年9月—2016年1月收治的视线接触的时候，让患

6、儿感受到被赞赏和鼓励，同时需要以真120例患儿作为研究对象，将患儿按照随机方法分为观察组和诚的眼神，使患儿家长感受到亲近感；如果护理人员的眼神是对照组，每组各60例。对照组患儿给予常规护理，观察组患儿游离的，那么会让患儿感受到一丝漠不关心和不在乎的感觉，采用以肢体语言沟通为主的护理干预，对比2组患儿的护理效不利于患儿更好地接受治疗。④肢体接触：在对患儿进行治疗果。结果观察组患儿对于护理的依从性明显优于对照组，差的时候，如果患儿对于某项仪器感到恐惧和害怕，需要适当握异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患儿家属的满意度明显高住患儿的手或手指，也可以轻拍患儿的肩膀，亲

7、吻患儿的额头，于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论给予患儿以其能够为患儿提供一定的鼓励，轻轻地触摸患儿的脸，可以使肢体语言沟通为主的护理措施，可以有效提高患儿接受护理的患儿感受到尊重和安全感。通过不同的方式对患儿进行鼓励和依从性及患儿家属的满意度，值得临床推广应用。安慰，能够使患儿在接受治疗的过程中更有信心，同时也强化了护理人员的责任感，促使患儿更好地恢复[4]。【关键词】小儿护理沟通肢体语言效果DOI：10.19435/j.1672-1721.2017.12.0231.3观察指标对比2组患儿接受治疗的依从性，包括完全依从、部分依从、部分抵触、完全