语文人教版九年级下册综合实践学习---病句修改.pptx

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1、语文总复习专题五病句辨析与修改新和二中辛玉灵教学目标能对语段内的病句进行修改能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子是否表达得当能从逻辑上判定句子是否合乎情理能从语法上指出病句类型能正确判断语病1231、正确使用关联词2、句子结构要完整3、表情达意要合理4、使用句式要单一5、句子成分搭配要得当6、语序要合理自主学习：初中语文人教版九年级教材中明确指出了六种常见的语病修改要求：·1、正确使用关联词（九上24课之后）合作互助、精讲实练关联词搭配不当误用关联词缺少或滥用关联词，即该用不用，不该用乱用关联词语使用不当，最常见的有下面几种情况分析例句查病

2、因1、只要努力学习，才能有所提高。2、他尽管很努力，终有所成。修改3句：第一个分句的主语“我”应置于“不但”后。3、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。4、不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。修改4句：将第一个分句的主语“他”置于关联词“不但”前。寻找“妙方”解疑难规律（1）：两个分句主语一致，关联词在主语后。规律（2）：两个分句主语不一致，关联词在主语前。2、句子要结构完整（九下第5课之后）大多以这两种病句形式出现：(1)误用介词和动词“使”，导致句子成分残缺；(2)复杂的偏正短语做句子成分，短语的中心语前面有很长

3、的修饰语，这种情况很容易丢掉中心语。成分残缺或赘余句子结构要完整①缺少主语5、经过学习，使我提高了文化水平。规律：介宾短语不能作主语。6、在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。7、通过这件事，使我明白了一个道理。②缺少谓语8、中国人民正为建设一个现代化的社会主义强国。成分残缺③缺少宾语9、文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。10、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。11、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。3、表达要合事例（九下第8课之后）有些句子从语法结构上没毛病，但表达不合事理，仍是病句。所谓不合事理，是指句子前后不一致、概念不

4、清、否定不当等。3、表达要合事例①范围概念不清12、学校门口有一个卖汽水和饮料的小摊。13、我喜欢看长篇小说、诗歌和文艺作品。不合逻辑②否定不当14、难道你能否认你不应该刻苦学习吗?4、所使用的的句式要单一（九下第二单元综合性学习之后）表达同一个意思，可以根据不同的表达需要，选用不同的句式。有时既想用甲句式，又想用乙句式，犹豫不定，结果把两种句式杂糅在一起，致使句子结构混乱，意思表达不清。大多以这两种病句形式出现：语义重复、句意杂糅①句式杂糅句式杂糅指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种不同的句式揉合在一起就形成病句。15、这种盆景最好

5、放在案头上较合适。②语义重复16、我这次考得不好的原因,是因为我没有按老师的要求仔细审题。句式杂糅句子成分之间的关系，实际上是语义的搭配关系。语义搭配不当，不合事理，就不能准确地表达。句子成分的搭配，包括主语与谓语或谓语中心语的搭配、动词与宾语或宾语中心语的搭配、修辞语与中心语的搭配等。5、句子搭配要得当（九下16课之后）搭配不当①主谓搭配不当17、人民的生活水平正在不断地改善。18、山坡上,听不见锹镐声和人影,只有双双焦灼的目光,向山沟里张望。②动宾搭配不当19、清明节前后，我校派800多人次，参加郊区的植树活动。20、一部分同学端正了学习目的③主

6、宾搭配不当21、职工提出的问题，得到了领导的支持。搭配不当④一面与两面不搭：22、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。规律：句子中有“是否”“能否”“好坏”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。6、语序要合理（九下17课之后）语序指组成单句的各个成分的排列次序，也指组成复句的各个分句的排列次序。次序不合理，会使句子表意不明确，不合事理，产生歧义①指代不明23、有人主张接受，有人主张反对，她同意这种主张。24、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到气愤。②歧义25、吃中饭的时候，小红找不

7、到哥哥很着急。26、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。语序不当·语序不当·搭配不当·成分残缺或赘余·结构混乱·表意不明达标测评：病句类型不合逻辑七不放过看到介词不放过看到动词不放过看到两面词不放过看到否定词不放过看到并列成分不放过看到关联词不放过病句辨析七不放过看到数字和约数词不放过换调理找主干，辨枝叶，搭配不当要更换看结构，辨关系，语序不当要调整看句意，辨逻辑，不合逻辑要理顺增看照应，找对象，成分残缺要增补作业：一练通病句修改1---7题