专业成长你关注了吗.doc

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1、专业成长，你关注了吗?（从教师个人）专业成长是教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程。它包括两个方面的内容：一是学科知识的专业化；二是教育科学素养的专业化。目前，我和很多老师交流：你关注教师的专业成长了吗？有的老师说：黑猫白猫逮住老鼠就是好猫，只要把成绩考好就是专业成长的标志，这句话表面上是关注学科知识的，但是却没有明白专业成长是提高学生成绩的有效途径。很多老师为了学期末的成绩，或是布置大量的家庭作业，或是占用其他课来补自己的课，而学生的其他课程学习的时间反而被挤掉了。如果老师们认真考虑一下，在课前做好大量的充分的教学准备工作，深入钻研教材，把握教材的重难点，

2、了解学生的知识结构，找好教材与学生知识的切入点，充分利用课堂的四十分钟，就会起到事倍功半的效果，从而也会避免造成学生的髙分低能。课堂上的四十分钟并没有被很好的利用，没有实效的课堂，怎能有好的成绩呢？其实我们很多教师并没有清醒的认识到只有教师对教材深入挖掘，才能在四十分钟要质量的硬道理。只是一味的抄教案，做文字搬家的工作，或是在课前看一看现成的教案，致使他们在讲课过程中，给学生将不透彻，学生也听得一知半解。甚至有的讲课中把前后环节颠倒，或丢掉某个环节，等想起来来时又补上。这样的课程只能是费时费力。我拿自己讲过的一堂课《三顾茅庐》来说吧，我觉得要想在课堂上挥洒自如、游刃有余，那么要在

3、课前一定要深挖教材，吃透教材，储备更多的知识。我真正备课写教案，就用了一天时间，而其他两天时间，我都是在阅读《三国演义》中于此课文有关的文章，例如：《隆中对》、《赤壁之战》、《空城计》等书籍，翻看了与诸葛亮、刘备有关的资料。特别是在寒假时，我读了一篇写曹操与刘备各自施展自身的本事求取贤才的散文，文中提到曹操虽然很有钱，他给贤才许愿，只要愿意归顺，他可以给车子、票子、美女、房子等，但得到了人却没有得到心。而刘备没有这些，但他很了解知识分子的心，那就是愿意得到别人的尊重，所以刘备用“哭”字煽情，使得很多人才归顺与他。最终结果，刘备棋高一着，诸葛亮为刘家是鞠躬尽瘁，死而后已。这篇文章给

4、我的启发很大，所以在设计这一课时，我始终围绕刘备对知识分子的尊重，怎样尊重来设计和教学，事实证明这样做取得良好的效果。其次，教学目标的确定也是我很难决定的。这一课中有三个重要的目标：一是有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。二是能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，并通过朗读体会比喻的作用。三是学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。初看时觉得目标实在太复杂了，如果目标过高过多，就有可能把这堂课，从一开始就注定失败，如果目标过低过少，那么就失去了年段的特点。为了确定教学目标，我把教材反反复复去读，甚至把课文

5、都背会了，在心中一遍又一遍的捋教学过程，起先，我觉得应该把写话练习去掉，因为这段景物描写，里面有几个词需要给以指导，如疏疏朗朗，秀丽宜人，蜿蜒起伏，如果不加以指导无法体会隆中景物的特点,那么对学生的写话起不到指导作用，学生也不会运用这些优美的词语，这就成了为写话而写话，如果加以指导又可能耽误时间，完不成教学任务，于是，在这个段落中，我觉得干脆以读代讲，指出各个景点的特点，在第一课时中把词语就给解决掉，也是完全行得通。为了让课显得完整，把阅读和写作结合起来，后来我就大胆把它又给加上To最后，我觉得本课时在开头和结尾处的设计，也是我经过再三考虑的，效果也是很不错的。原先我是通过复习导

6、入，按通常的做法复习字词或是回顾这篇课文的主要内容，后来，我在看《北风那个吹》电视剧中，主人公牛鲜花在茶堂说书受到启发：我想《三顾茅庐》是历史故事，我何不用说评书的形式来开头呢？于是我这样设计了“话说刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，但是每次都是高兴而去，扫兴而归,冬去春来，他决定第三次前往隆中，这一次他成功了吗？”再配上说书时的表情，受到良好的效果。在结尾的地方，我用评书中对句的形式，“刘备诚心诚意请诸葛，孔明鞠躬尽瘁报玄德”。即总结全文，又起到结课的作用。课后，通过学校临时抽测和期中测试成绩，都说明了我这一堂课确实起到事半功倍的效果。可见，教师只有提高自身的专业水平，才能更好地提高

7、学生的学习水平。有的老师说所谓的提高专业水平无非是搞研究吗？哪些都是教研室的事情，与我们没有多大关系，可见老师们认为自己是科学研究的执行者就是提髙了专业水平，这种缺乏“研究热情”“研究问题”能力等等都隶属于缺乏科学的教学态度。教育科学素养，它们是教育的灵魂，因为惟有其，才能使教师的教学从单纯的知识传授，转化为对学生心性的滋养，教师视教育为自己一生的事业，才能促进教师专业发展