二十三囚绿记.ppt

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1、囚绿记陆蠡学习目标1学习圈点评注的读书方法，养成良好的读书习惯。2品味文章语言特点，领会文章主题思想。3学习文章借景抒情，以小见大的艺术手法初读课文用自己喜欢的方式阅读课文，要求：圈出生字﹑难字。找出能体现作者思想感情变化的词语，并以此理清文章思路。自学指导（1）（6分钟后期待你的精彩回答！）恋绿赏绿囚绿释绿念绿喜悦满足快活留恋无比喜悦不快可怜恼怒祝福怀念课文思路二读课文作者囚绿之前，文中的“绿”有着怎样的性格特点？自学指导（2）（4分钟后期待你的精彩回答！）（感受绿之美）三读课文作者为什么要囚绿?后来为什么又要释绿?这时的“绿”有着怎样的性格特点？自学指导（3）（4分钟后期待你的精

2、彩回答！）（品读悟情，体会囚绿之情）选择你喜欢的段落或语句，有感情地朗读，并谈谈自己的阅读感受。四读课文本文语言优美、清丽，带有忧郁色彩。自学指导（4）（5分钟后期待你的精彩回答！）在文中作者隐约交代了当时的写作背景，请找出相关的信息，小组合作，探究一下：作者的写作意图是什么？作者笔下的“绿”有没有什么寄托?合作探究（3分钟后比谁回答得有道理!）陆蠡，原名圣泉，现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步入文坛，后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》，翻译了英国作家笛福的小说《鲁滨逊漂流记》。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害，时年

3、34岁。陆蠡（1908—1942）日本人问他：“你爱不爱国？”陆先生大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，不久便吐血而死。在文中作者隐约交代了当时的写作背景，请找出相关的信息，小组合作，探究一下：作者的写作意图是什么？作者笔下的“绿”有没有什么寄托?合作探究（3分钟后比谁回答得有道理!）“绿”的意蕴1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！象征:生命、光明、自由与和平，坚贞不屈的抗敌精神。常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给你什么深刻的人生启示？请

4、用简明的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。延伸拓展自学指导（4）以“草”或“腊梅”等物为题，写一篇散文。课后练笔