二十三囚绿记 (2).ppt

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1、他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。——巴金囚绿记陆蠡一、整体感知1.“囚绿记”中的“绿”指的是什么？2．题目中的“囚绿”具体指什么内容？作者把一株常春藤从破损的圆窗外牵进来，把他囚禁在自己的房间内。3.那么作者为什么要囚绿呢？作者一直囚住绿了吗？释放了绿之后怎样呢？二、感受“绿”之美1.请放声朗读课文1—7段，找出文中表现作者喜爱常春藤的语句。请以作者口吻用一句话或一段话向“绿”表白。（可选用文中的词语或句子，也可自己概括）“我喜爱你，是因为你。”2.作者囚绿的目的是什么

2、？请结合全文来分析原因。（一）解开“囚绿”之谜二、感受“绿”之美1.那常春藤在作者的这份浓浓爱意的滋养下茁壮成长了吗？请浏览课文9—11节，找出文中描写常春藤变化的语句,并分析常春藤有怎样的精神？（二）关注“绿囚”之变常春藤——不甘被囚、不屈服于黑暗，向往光明和自由，意志坚定、顽强不屈。释绿不是不再爱绿，而是爱的更深，更浓，对它更多一丝敬重。三、探究“绿”之魂1.人居斗室为“囚”，木处方院为“困”，能不能把本文的题目《囚绿记》改成《困绿记》？那绿被作者拟成“这永不屈服于黑暗的囚人”2.结合相关语句说说这“囚人”具有什么样的精神？从“它的尖端总

3、朝着……原来的方向”可以看出“囚人”执着地追求光明、自由。3.结合当时的时代背景，你认为“绿”（常春藤）具体指哪些人？背景资料资料一：1937年11月上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕,狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。资料二：《囚绿记》写于抗战爆发后（1938年），当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创

4、作的作者由此怀念起一年前暂住北平时，窗外的一株常春藤，于是满怀深情的写下了《囚绿记》。“绿”的意蕴1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。）本文小结作者通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬了向往光明、自由、坚强不屈的广大中国人忠贞不屈的民族气节，抒发了自己忠于祖国的情怀。拓展延伸1.我们曾学习过不少运用

5、象征手法的文章，比如《海燕》、《白杨礼赞》、《紫藤萝瀑布》等，请结合任意一篇文章，说说看：我们应该如何用象征的手法来写文章？2.设若三年多之后，中国抗战正酣，陆蠡恰巧有机会再返北平，而又住进了这间公寓，他会看到什么样的常春藤？又会做何感想？以“我迫不及待地放下行李，冲到那块左下角打碎了的六角形玻璃前，眼前的一幕让我惊呆了”开头，写一篇不少于200字的练笔。注意多种抒情手法并用。