s版二年级下册 第五单元 教学设计 作业 反思.doc

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1、二年级下册语文第五单元教学内容分析：本单元围绕“做人的道理”安排了4篇课文。《小鹿的减法》以“做事要下定决心，坚持到底”为主题，《爱发脾气的孩子》以“做人要有涵养，要懂得控制自己”为主题，《寓言两则》告诉人们要“眼界开阔、及时改过”等做人的道理。文章体裁多样，有古诗、童话、寓言、故事等，形式活泼，情节动人，语言浅显通俗，符合学生阅读水平。每篇课文配有生动形象的插图，激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文的重点、难点内容。“语文百花园五”编排了玩玩说说■…给汉字分类、归类；连一连■…动宾词语搭配；读句子■…发现句子中的反义词；

2、采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。这些学习内容与学生生活实践紧密联系，有助于提高学生识字能力，丰富学生的语言的积累，训练学生的阅读能力，培养语感，培养口语交际能力，提高学生综合语文素质。本单元的导语言简意赅指明单元主题，导语与生动有趣的情境图交相辉映。旨在激发学生的阅读兴趣以及自主、合作、探究的学习兴趣。学情分析：学习本组课文时，可引导学牛在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学牛拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。单元教学目

3、:1、随文认识46个生字、会写30个字；2、继续培养朗读能力及默读能力，教育学牛学会做人，从小培养“自信、宽容、虚心、及时改过”的良好品格；3、逐步形成边读边思考的读书方法。单元教学重点：1.学会木单元的生字新词；2理解课文内容。本单元教学难点：第五单元渗透了健康的心理品质教育，以及培养在现代社会中待人处事、与人交往的道德观念和能力1、看图说话写话2、口语交际练习单元教学准备：多媒体课件视频单元课时安排：17古诗二首《小儿垂钓》、《夜书所见》2课时18小鹿的减法2课时19爱发脾气的孩子2课时20寓言二则《坐井观天》、《亡羊

4、补牢》2课时语文百花园五3课时17、古诗两首教学冃标：1、会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。2、能正确、流利地读课文，背诵课文。3、感受诗中描写夜晩所见和小儿垂钓的情景，有学习古诗的兴趣。教学重点：1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画而和意境。教学难点：1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画而和意境。课前准备：多媒体课件教学课时：二课时。教学过程第一课时一、导入新课，揭题质疑同学们学过哪些古诗？（自由发言）今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。“小儿垂钓”，“垂钓”是钓鱼的意思。二

5、、初读课文，认识生字1、读课文，画出不认识的字。2、出示生字卡片认读。蓬稚纶侧莓苔（1）读准字音，认清字形。（2）小组合作认读生字。（3）交流认字方法。（4）形近字区别轮（）莓（）稚（）纶（）海（）准（）(5)自由读，开火车读。(6)读课文测读。3、出示会写的生字卡片。(1)指导写字。(2)认真读，观察字形。重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。笔顺：招：右边是刀+口。(3)学生书写，师巡视指导。三、学习《小儿垂钓》1、听课文录音朗读后自读课文。从题冃知道这首诗写什么。“小儿”指什么人？“垂钓”就是做什么？诗中的“垂纶”

6、，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。2、“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3＞读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子？(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。4、读第3、4句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的？(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手？(担心说话的声音惊动了鱼

7、儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第3、4句。5、朗读全诗。(注意节奏、停顿、重音)小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形彖生动、真实地展现在我们而前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。6、有感情朗读全诗。四、作业1、背诵古诗。2、说说诗句大意。第二课时一、复习《小儿垂钓》1、出不生字卡片抽读。2、读古诗《小儿垂钓》。试抽背古诗。二、学习《夜书所见》，认识生字1、初读课文。看题冃，说大意，“书”:写（1）出示生字卡片认读。萧促篱（2）交

8、流学习生字的方法。（3）自由读，开火车读。（4）指导书写。重点指导：客（）容（）客：与容的区别。落：是上下结构，不要写成左右结构。（5）学生书写，师指导。三、学习《夜书所见》1、自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。2、把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议3、小组合作，自学交流，互相交流。4