语文人教版五年级下册难忘童年.docx

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1、五年级下册《口语交际•难忘童年》教学设计唐小燕口语交际教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的趣事说出来，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】1、选择自己印象最深刻、最难忘的童年故事，并以“说”的形式表达童年的美好，感受童年生活的多姿多彩。2、引导学生把自己童年难忘的事说出来，与大家分享，说清楚、说具体、说真话，说实话。3、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。【教学准备】1、教师准备：《童年》歌曲、P

2、PT2、学生准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年故事的相关物品。 【课时安排】一课时。【教学流程与设计意图】一、启发谈话，生活导入激趣导入。师：美好的童年时光就是那悠扬的牧童短笛；就是那《冬阳·童年·骆驼队》中学骆驼咀嚼的傻趣、亦或是《祖父的园子》里的无拘无束、《童年的发现》中的探索之妙……今天就让我们一起聊聊童年，去感受童年的那令人难以忘怀的点点滴滴。今天我们一起来学习口语交际二---难忘童年（出示课题）二、明确范围，简要指导。1、请同学们打开书，翻到第43页，看到口语交际。请同学们默读下面的文字，边读边思考：这次口语交际交给

3、我们的任务和要求是什么？2、生读要求，讲理解板书：说清楚说具体3、师：大家想一想，怎样才能把事情说清楚？说具体？4、生汇报5、师小结板书：说清楚：时间地点人物事情（起因经过结果）说具体：动作、语言、神态、心理活动环境表达方法三、打开记忆的闸门，回忆童年（出示PPT上的一些图片），勾起学生对童年往事的回忆。学生自己给自己说一说自己的难忘的童年故事。四、小组交流讨论1、四人小组在一起说说自己最难忘的故事，要求说的同学要语言流畅，把事情说清楚。2、各组选派代表发言。3、全班交流，评价。4、老师分享，引导学生说具体，说清楚。五、修改提高，难忘

4、童年1、再以小组为单位，进行修改，使组内的同学都能把童年的故事说得更清楚、更具体。（提示：实在是怕忘了的同学，可以把思路写在草稿纸上）2、班内交流六、作业：回家以后，和家人共同回忆自己童年发生的事，并将难忘的童年故事写下来。七、板书设计（总结）难忘的童年说清楚：时间地点语言流畅人物条理清晰事情（起因经过结果）说具体：动作、语言、神态、心理活动环境表达方法