卡罗尔和她的小猫.doc

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1、教学目标　　1、会认15个生字。　　2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。　　3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。　　信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。　　课时安排：两课时　　第一课时　　切入举偶　　1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之

2、间的距离。】　　2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）　　对话平台自学　　1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。　　2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。　　（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。　　（2）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗

3、、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。　　3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。默读1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）　　4、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。　　（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。　　（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。　　（3）第三自然段、第七自然段很有趣……　　5、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？　　6组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。