语文人教版三年级上册《对话》习作.docx

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1、习作练习《对话》教学设计一、导入1、游戏导入：说词语学生表演神气十足没精打采左顾右盼聚精会神2、出示图片：你们认得这幅画吗？是哪篇课文的插图？出示课文片段，请学生朗读。（陶罐和铁罐）3、揭示新课：对话（板书）二、新课讲授<一>对话的特点：1、什么是提示语对话的句子会用上什么符号？（引号）除带有引号的句子之外，文中还有哪些不一样的句子呢？（分段找出）同学们找出的句子称为：提示语（板书）2、提示语的作用可以使文章更生动。3、提示语的位置提示语的位置有什么变化？（前、中、后）位置有变化，对话就更有艺术。4、提示语的标点标点符号有变化吗？（提示语在

2、前面是冒号，在中间是逗号，在后面是句号。随着提示语的位置变化，标点符号也在跟着变化。）5、对话在分段上有什么特点？同学们能找出分段的特点吗？（几乎每说一句话就分一段。）<二>小结三、习作练习<一>听写作文练习老师读：刘老师亲切地问：“同学么，你们休息好了吗？”“休息好了。”同学么齐声回答。（同学们自主在作文本练习）<二>听读音，写作文内容：哎，挤什么挤啊，没长眼啊？年纪轻轻的，怎么不说人话啊？你挤着我了你。怎么着，来劲了是吧？得了得了，年轻人，把心放宽，就不挤了。1、同学们，想一想这段话出现了几个人？他们会使什么身份？他们说话时的语气？2、

3、这段话发生在什么时间、什么地点？<三>学生写作<四>学生展示作文四、总结1、同学么，学了这堂课后，你们有哪些收获？2、希望同学们能多将对话用在以后的作文中。